供给侧改革是我国适应和引领新常态作出的重大创新,是适应国际金融危机发生后综合国力竞争新形势的主动选择,现已引起社会的广泛关注,成为众多学者研究的对象。供给侧改革理论的提出,既为新形势、新背景下优化供给侧空间提供了新思路,也为高中思想政治课教学优化带来了新的理论分析视角。时代在发展,高中生思想活动的多样性、差异性、独立性也在不断增强。以立德树人为根本任务的高中思想政治课教学,必须随着时代的发展而发展,不断补充新的教学理论和信息,以增强高中思想政治教学的时代性,保持自身的活力与生命力。因此,本研究以供给侧改革为分析视角,建构了“供给侧改革”视域下高中思想政治课教学优化逻辑框架图,并在此基础上,深入调查高中思想政治课教学供给的现状,探究其存在问题的原因,提出完善对策。本研究的基本框架分为四章内容:第一章为绪论。本章首先描述了研究背景,对研究议题的必要性进行了现实维度的分析,进而梳理国内外学者关于“教学供给侧改革”的研究现状,并对研究的意义、研究方法、研究创新点进行总括式的介绍。第二章为供给侧改革与高中思想政治课教学优化的相关理论概述。本章首先界定了相关概念及厘清了基本问题;其次,剖析了供给侧改革与高中思想政治课教学优化的逻辑关系;最后,分析了从供给侧改革视角研究高中思想政治课教学优化的时代价值。第三章为“供给侧改革”视域下高中思想政治课教学的现状分析。本章首先分析“供给侧改革”视域下高中思想政治课教学的可喜新变化。其次,分析“供给侧改革”视域下高中思想政治课教学存在的问题。最后,对“供给侧改革”视域下高中思想政治课教学存在问题进行归因分析,探究问题产生的原因。第四章为“供给侧改革”视域下高中思想政治课教学优化之方式与途径。供需结合,形成供需联动的协同育人效应;主体建设,增强促进教学供给发展的作用力;方式转变,增强教学供给方式的适应性;内容优化,增强教学供给内容的时代性;注重主体间性,建构共生的课堂教学共同体。