语文课程目标对课程计划、教学目标、教学原则的制定起指导作用,对推进语文课程的发展有着极其重要的意义,因而把握语文课程目标的变化和发展对语文课程而言至关重要。本文通过比较2003年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》和2017年颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》这两版课标中的课程目标,以期发现我国高中语文课程目标的变化,便于加深对新课标课程目标的理解,从而更有效地促进课程目标在教学层面的落实。本文主要采用文献分析法、比较研究法和文本分析法,从课程目标的基本来源、内容和呈现形式三个方面,对两版课标课程目标进行比较,并探讨了课程目标革新对教学目标发展的影响。全文分为五个部分:第一部分是绪论,介绍选题缘由,在此基础上陈述论文的研究目的、研究意义、研究内容,并对相关文献进行梳理与分析。第二部分是高中语文课程目标基本来源的比较。从学生需要、社会需要、学科发展的角度,比较两版课标课程目标在基本来源上出现的变化。第三部分是高中语文课程目标内容的比较。从语文学科专有目标和多门学科共有目标的角度,比较两版课标课程目标在内容上的异同。第四部分是高中语文课程目标呈现形式的比较。从课程目标的结构和陈述方式的角度,比较两版课标课程目标在呈现形式上的差异。第五部分是课程目标革新对教学目标发展的影响。分析两版课标课程目标导向下的教学目标各自具有的特点,探讨教学目标的发展特点,并试着提出相应的教学目标制定建议。总之,2017版课标课程目标是对2003版课标课程目标的继承与突破,课程目标更具体,更具有可操作性,更符合语文学科的发展规律。课程目标的革新,体现了从“知识”到“素养”、从“割裂”到“整体”的学科发展新动向。