汉语作为第二语言的课堂教学中,随着分技能课课型的广泛应用,以及留学生在中国生活和学习中对口头交流的需要,如何让口语课成为一门重要而有效的教学课型是对外汉语教学中日渐重视和研究的一个问题。.口语课教学的根本目的是培养学生在实际生活中的交际表达能力,作为一门单项技能训练课,口语课不仅要注重使学生掌握汉语的语法规则,输出正确的、合乎汉语语法规范的句子,还要有意识地让学生注重语言输出的得体性。口语课开设的目的是让学生得以更快、更有效地掌握汉语这一交际工具,实现真实环境交际下的有效性。口语课教学的重要地位由此可见一斑。教师们应该重视和思考如何提高口语课教学这一问题。本文是关于云南大学国际学院的外国留学生的口语课教学情况的调查,选取了7位初、中级口语教师的上课情况作为研究案例,对口语课课堂教学进行了课堂观摩、录音、详细记录和访谈,同时也对学生就口语课的一些上课情况进行访谈,以此了解学生的需求及对口语课的满意情况。资料和访谈中都呈现了口语课教学过程中教师、教材存在的问题,在对问题进行分类和整理之后,在“明德模式”的借鉴下以及我院教授专家的指点下,提出改进建议。本文主要从教材、教学方法、教师三方面来归纳和总结问题,同时又主要从这三方面提出有针对性的改进建议和办法。“明德模式”是发展相对成熟,在对外汉语教学界颇具影响力的一套教学模式,从教材的选取,教师的培训,教学方法的选用都有其一套内在的标准,“明德模式”的短期语言培训班的效果是有目共睹的。笔者利用昆明明德办学在云南大学的地理位置的便利,通过实地调查和访问并结合笔者在CET的实习经历,以此了解明德的教学,虽然明德属于短期语言培训项目班,但在教学方法和教学理论上,仍然存在很多可取之处,尤其对于重交际表达的口语课。所以,本文在对问题归纳和分析的部分,会以明德的教学案例作为参考,结合教学理论,找到一些可供参考和借鉴的教学办法。