在人的生活历程中,审美被认为具有一种终极关怀的性质。而,对人的完整个性的培养正是教育教学研究的中心问题。由于这一共同的主题,使得审美与高中思想政治教育接壤。《文化生活》作为高中思想政治课程的必修模块,其内容包含诸多审美现象,但目前的教学仍受应试教育的影响,重知识的传输,而不大关注学生的情感体验及审美需求,课堂教学的方式单一,远离生活,使得教学枯燥、无味。这样的教学是不利于学生的全面发展,更不能到达设置《文化生活》课程的初衷。本文从探讨《文化生活》审美化教学的内涵出发,结合《文化生活》的教学实践,从审美化教学的主要内容、特点、践行路径等方面进行研究。在论述的过程中,笔者力争从理论的角度去审视《文化生活》的审美化教学,同时又立足于一线教师的视角,显现本文的实践指导意义。本文旨在通过在《文化生活》的课堂中,以审美关照教学,让教学在美的氛围中取得良好的效果。这不仅对《文化生活》教学本身会有积极地促进作用,对学生的全面成长也会产生重要的影响,使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式。