【摘 要】
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近年来,基于手势的人机交互系统逐步成为研究的重点对象,它具有更自然、更舒适、更符合人类交互习惯等特点,已广泛应用于生活的方方面面。由于现实生活中存在手势交互背景相对比较复杂、不同人执行同一手势千差万别的问题,故而给手势识别带来了诸多的挑战。为了更精准、更快速地实现手势识别,本文将从静态手势识别和动态手势识别两方面展开深入研究。与此同时,为了更便捷地、更智能实现人机交互,本文设计了一套人机交互系统,
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近年来,基于手势的人机交互系统逐步成为研究的重点对象,它具有更自然、更舒适、更符合人类交互习惯等特点,已广泛应用于生活的方方面面。由于现实生活中存在手势交互背景相对比较复杂、不同人执行同一手势千差万别的问题,故而给手势识别带来了诸多的挑战。为了更精准、更快速地实现手势识别,本文将从静态手势识别和动态手势识别两方面展开深入研究。与此同时,为了更便捷地、更智能实现人机交互,本文设计了一套人机交互系统,可以使用手势控制电脑中的音乐播放器等软件执行相对应的操作。主要的工作如下:（1）针对传统静态手势识别方法存在识别精准率低、识别速度慢的问题,提出了基于改进YOLOv3的静态手势识别算法——YOLOv3-FH算法。首先提出了k-means++算法重新聚类先验框以满足手势检测的特定需求,然后删减部分残差单元同时添加四条网络支路以达到深层特征信息和浅层语义信息融合,最后将批标准化层和卷积层合并以加速网络模型前向推理的速度。实验结果表明,YOLOv3-FH算法在手势数据集上的平均精度值达到95%以上,单张图片的识别时间大约是13ms,平均交并比达到83.12%。（2）针对二维卷积神经网络不能有效地提取动态手势的时序特征信息,提出了基于改进3DCNN的动态手势识别算法——3DCNN-FH算法。首先提出了Res Netxt-50作为主干网络进而提升网络的特征提取能力和表征能力,然后引入了卷积块注意力模块（CBAM）增强网络对重点区域的关注度,最后采用了Mish激活函数避免了网络中出现神经元坏死的情况。经实验结果证明,3DCNN-FH算法相比原始的3DCNN算法在动态手势数据集上识别的准确率提升了8.2%,与其他主流动态手势算法相比准确率都有一定的提升。（3）针对传统人机交互的局限性,本文设计了一种基于手势识别的人机交互系统。首先使用Qt设计人机交互系统的UI界面,然后使用多线程的方式分别调用静态手势识别模型和动态手势识别模型,再然后将手势和对用的软件功能相关联,最后使用手势控制控制软件执行关联动作。经实验证明,通过手势能够有效地控制计算机中的音乐播放器执行相应的功能,并且每一种功能执行的准确率皆高达92%以上。
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目的：观察黄芪对2型糖尿病患者早期肾损害标志物尿肝脏型脂肪酸结合蛋白（L-FABP）的影响。方法：将62例2型糖尿病气虚证患者随机分为治疗组（32例）和对照组（30例）。对照组予西医常规治疗，治疗组在对照组基础上加用黄芪颗粒治疗。治疗3周后观察2组L-FABP、尿β2微球蛋白（β2-MG）、尿微量白蛋白与尿肌酐比值（ACR）、糖化白蛋白、中医证候积分等指标的变化。并观察尿L-FABP与体质量指数（
在新高考后英语读后续写受到了应有的关注，许多教师主动创新英语读后续写教学对策，提升学生的高考成绩以及英语综合素养。但是与其他的教育板块相比，读后续写的统筹性比较强，非常考验教师和学生，教师需要鼓励学生认真阅读文本，深入分析故事的发展脉络和层次，在教师的指导下自主开展逻辑分析，了解读后续写的核心及技巧，掌握基本书写方法，真正做到语言生动、行文流畅，这一点对发展学生的学科素养有重要作用。教师需要环环相
通过对比介绍回弹法和钻芯法两种检测混凝土强度方法，并对其优缺点进行阐述，引出钻芯修正回弹法，对钻芯修正的几种方法进行了介绍，并对计算程序进行了阐述，最后通过工程实例，采用修正量法和修正系数法对同一批混凝土强度进行修正对比，可以得出，钻芯修正回弹法结合了回弹法和钻芯法的优势，极大地提高了检测人员的检测效率和检测精度，为工程实际提供了参考。
以黑河下游荒漠河岸林区3种典型植物（苦豆子（Sophora alopecuroides）、胡杨（Populus euphratica）、柽柳（Tamarix ramosissima））群落下的土壤为研究对象，分析了0～280 cm土层土壤碳氮含量特征，运用Pearson相关分析、通径分析方法揭示了土壤碳氮含量与其他理化性质的关系。结果表明：（1）苦豆子、胡杨、柽柳群落下的土壤平均碳含量分别为16.
英语作为一门使用率最高的外语学科。在高中时期的写作教学中,不但需要英语教师采用与时俱进的教学方式,让学生在不断的写作练习中,逐步提升写作技能。还需要依据续写教学的教学安排,启迪引导学生主动将英语续写视作提升自身英语能力的重中之重。切实培养好学生的英语写作习惯,掌握有效写作技巧,达到读后续写训练学以致用的根本目的。
＜正＞一、课例背景本课例为2019年12月9日～11日在重庆市举办的第十三届初中英语课堂教学观摩培训会上的公开课，该节写作课时长为35分钟。授课教师为江阴市第一初级中学马虹霞老师，指导教师为江苏省中小学教研室魏惠老师、无锡市教育科学院包丰老师、江阴市教师发展中心屈红钊老师。该课获选“全国优秀示范课例”。
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