在所有语言中单元音作为一个最基本的音段有着至关重要的作用。由于汉语与英语的不同特征，中国英语学习者在学习英语时常会受到母语的影响，包括方言和汉语普通话。但是，至今聚焦于方言对英语发音学习的影响以及方言如何影响英语发音学习的实证研究寥寥可数。基于理论和实际的需求，本文通过实证研究，以通泰方言区大学生为研究对象，旨在探究该地区大学生在产出英语单元音时是否会受到母语的影响。本研究旨在解决以下问题:　　1、通泰方言区大学英语学习者英语单元音的产出正确率率如何？　　2、通泰方言区大学英语学习者产出的英语单元音的声学特征有哪些？　　3、通泰方言区大学英语学习者产出的英语单元音的典型错误有哪些？　　本实验以30名来自扬州大学且母语为通泰方言的大学生和2名标准语者为研究对象。12个英语单元音全部承载于国际认可的承载句“Speak_twice”当中。所有受试者的语料录音均在扬州大学语音-听觉-认知科学实验室中完成，标准语者的录音由英国著名语音学家在剑桥大学语音实验室录制而成。录音文件首先通过Praat进行标注，然后通过Praat脚本提取声学特征数据，接着通过SPSS22.0进行统计分析并在Excel2010上进一步处理分析。　　研究发现如下:　　首先，12个单元音的总体产出正确率为68％。所有单元音的正确产出率按类别依次成阶梯状分布，中央元音的产出正确率最高，是78％，其次，前元音为67％，后元音的产出正确率最低，只有59％。所以单元音在词中和词尾的产出正确率为71％而在词首时为70％。在前元音中/e/，/i:/，/I/，/(ae)/的产出正确率依次为76％，69％，69％，55％。前元音在词尾位置正确产出率最高，为76％，在词首最差，为64％。在央元音中，/(a)/，/(3):/，/(Λ)/的产出正确率依次为87％，74％，72％。央元音在词首和词中产出正确率并列最高，均为82％。后元音中，/a:/的产出正确率最高，为79％，/(u)/最低为33％，/(o):/，/u:/，/(D)/的产出正确率依次为69％，65％，51％。其中，当后元音位于词首时产出正确率最高为69％，其次是在词中，词尾的产出正确率最低为63％。　　在12个单元音中，/(a)/、/a:/、/e/是产出最好的三个单元音，其产出正确率均高于75％。在这三个单元音中，/(a)/的产出正确率最高为87％，其次是/a:/(79％)，最后是/e/(76％)。/(u)/、/(o)/和/(ae)/是产出最差的三个单元音，其产出正确率均低于60％，依次为33％、51％以及55％。　　其次，从声学角度研究通泰方言区大学生产出的英语单元，标记出每个单元音的F1值、F2值和时长值。这三个值分别对应的是舌位高低，舌位前后和时长。　　在舌位高低维度，F1值越高舌位越低。根据F1的值可知，通泰方言区男性大学生产出的前元音/i:/、/(ae)/，央元音/(Λ)/、/(a)/、/(3):/，后元音/a:/、/(o):/、/u:/、/(u)/的舌位低于男性本族语者的舌位。在发前元音/I/，央元音/e/，后元音/(D)/时，他们的舌位比本族语者的舌位高。而通泰方言区女性大学生产出前元音/I/、/e/、/(ae)/，央元音/(Λ)/、/(3):/，后元音/(D)/、/(u)/时，其舌位比本族语者高。　　在舌位前后维度，F2值越高，舌位越前。根据F2的数值可知，男受试者在产出前元音/i:/、/I/、/e/、/(ae)/，央元音/(Λ)/、/(3):/，后元音/a:/、/(o):/和/(D)/时倾向于将舌头前移。但是与本族语者相比，男性受试者在产出央元音/(ae)/，后元音/u:/和/(u)/时，舌位更加靠后。女性受试者在产出前元音/i:/、/I/、/e/、/(ae)/，央元音/a:/、/(D)/时，舌位比女性标准音靠前，而在产出央元音/(Λ)/、/(3):/、/(ae)/，后元音/(u)/、/u:/、/(o):/时，舌位靠后。　　在时长维度，男性受试者产出的/i:/、/(3):/、/a:/和/u:/的时长比男性标准音的短，而产出的/(o):/、/I/、/e/、/(ae)/、/(Λ)/、/(ae)/、/(U)/和/(D)/比标准音产出的长。女性受试者产出的/I/、/e/、/(Λ)/、/(a)/、/(3):/、/(u)/和/(D)/普遍比女性标准音产出的长，而/i:/、/(ae)/、/a:/、/(o):/和/u:/比女性标准音长。　　在母语对英语单元音产出的影响研究层面，英语、普通话和通泰方言中相似的音进行了声学对比。在产出英语/i:/和/I/时，男受试者受到普通话和通泰方言中/(l)/和/i/的影响较小，而女性受试者受到普通话和方言中/(l)/和/i/的影响，方言中/(l)/的F1值和/i/的时长值除外。男受试者在产出英语单元音/e/时，受通泰方言中/ε/的影响，而女性受试者则不受影响。男女受试者产出英语/(ae)/时均受普通话和通泰方言中的/a/影响。男性受试者产出/(Λ)/时受受普通话和方言的影响，而女性受试者仅在F1层面受通泰方言中/a/的影响。男性和女性受试者在产出英语单元音/(a)/和/(3):/时均受普通话中/γ/的影响，产出英语单元音/a:/时不受普通话和方言中/a/的影响。通泰方言中的/(o)/对男性受试者英语单元音/(o):/的产出有一定影响，通泰方言中的/(o)/和普通话中的/o/对女性受试者英语单元音/(o):/、/(D)/的产出均有影响。男性和女性受试者在产出/u:/和/(U)/时均受普通话和方言中/u/、/y/的影响。以上发现诠释了学习者产出英语时会受到的普通话和通泰方言的影响。　　最后，就典型错误而言，通泰方言大学生最常犯的错误有两种类型:完全错误替代和发音偏离。此外，通泰方言区大学生在产出英语单元音时，产出率最低的四种类型为:(1)通泰方言和汉语普通话中/u/、/y/对英语/u:/、/(u)/的产出的影响最大，该影响不仅体现在受试者发音时舌位不准确，而且体现在受试者无法准确把握应有的时长。(2)通泰方言中/(o)/对英语中/(D)/、/(o):/也产生了负迁移的影响。(3)由于通泰方言和汉语普通话中均没有与英语中/(ae)/类似或相对应的音素，受试者在产出(/(ae)/时，常习惯于模仿一个与/(ae)/特征类似的中间音。(4)通泰方言和汉语普通话中的/(l)/，/i/在发音方式和发音方法上也对英语中/i:/，/I/的准确产出也有一定的影响。这些典型性错误可能是由于母语的负迁移，或者是英语二语学习者未能正确习得或正确意识到正确的发音。　　与国内相关研究相比，本研究具有以下创新:　　首先，本研究首度研究了通泰方言对英语单元音学习的影响，对今后相关研究有一定参照意义。　　其次，本研究将语音实验、音系分析和听辩感知相结合，对比英语、普通话和方言，全面分析了通泰方言区大学生英语单元音产出的正确率和错误原因。研究发现详细指出了方言和普通话对英语元音习得存在的影响。　　通泰方言区大学生英语单元音习得存在的问题不容忽视。本研究的实验结果对语音的教与学具有指导意义。在今后的语音教学中，教师应注重探析发音错误的缘由，从而改进教学方法，详细讲解发音方式和发音方法，可利用Praat软件将声音形象化从而提高教育质量。学生也应掌握母语和英语间的异同，敦促自我不断完善自身语音素质。