随着新时代的发展,人民生活水平不断提高的同时,健康水平却在不断下降,特别是幼儿身体素质的下降趋势尤为明显。本研究立足于新时代体育的发展方向,融入“立德树人”的新教育理念,通过对幼儿武术操教学内容体系的构建,期望健康发展幼儿身体素质和心理素质;完善幼儿武术的教学内容,为武术标准化体系的建设提供理论参考;从武术项目到体育项目,由点及面地为幼儿体育的健康发展提供理论建议;为素质教育体系的完善添砖加瓦。本文主要运用文献资料法、田野调查法、专家访谈法、探索性教育实验法等研究方法,首先对成都市的幼儿武术教学现状进行了调研,其次通过专家评定完成了幼儿武术操教学内容体系的初创,最后为了验证体系进行探索性教育实验。以此将3-6岁幼儿武术操教学内容体系进行构建。本研究主要取得以下研究成果:（1）对成都市幼儿武术的发展现状进行调查,发现幼儿武术的发展情况不容乐观。研究认为,幼儿武术现有教学的内容存在问题,如,没有科学的、统一的教学方向;教学内容过于单一,缺乏全面性和整体性;教学内容达不到幼儿教育的要求和标准等。（2）本研究确定了幼儿武术操教学内容体系的第一层次纲领框架,划分出三大学习水平、四大学习领域。研究立足于幼儿自身发展规律,将幼儿对武术操的学习划分为3-4岁,4-5岁,5-6岁三个水平。且将幼儿武术操的学习领域划分为了四个板块——运动参与与安全、运动技能与身体、社会适应与心理、运动探索与创新。（3）本研究设计了幼儿武术操教学内容体系的第二层次课程目标。结合教育与体育的学科特点,根据专家评定,认为在运动参与与安全领域需要设定,具备一定的武术参与能力,具有良好的武术运动姿态和锻炼习惯,具备基础的安全运动能力的目标;在运动技能与身体领域需要设定,具有一定的身体基本素质,掌握武术操基本内容的目标;在社会适应与心理领域则要求,具有自尊、自信、自主的表现,具有坚强的意志且能够调控情绪,遵守基本的武德行为规范;运动探索与创新领域则要求幼儿具有初步的武术运动探究能力和具备一定的武术运动创新能力。（4）本研究构建了幼儿武术操教学内容体系的第三层次教学内容,设计了各学习领域相应的具体教学内容。结合了教育、体育、幼儿、武术四个层面的相关依据进行教学内容的构建。研究认为,相应的教学内容是可以根据不同教学环境,进行合理选用乃至适当调整的。尽管,本研究的幼儿武术教学内容体系具有开源性,但所构建的教学内容体系仅为1.0版本,后续需要更多研究者共同开发,进一步完善。（5）本研究拟建了幼儿武术操教学内容的评价指标,为教学实验信息的反馈而服务。研究认为,评价时应该将主观方面与客观方面相结合,从幼儿、助教、家长、教练四个维度出发,对显性的和隐性的教学成果进行相应的评价。（6）本研究完成了幼儿武术操的教学实验,验证了体系构建的合理性。通过教学内容的评价机制,对幼儿学习武术操后的具体情况进行了检验。数据表明,所构建的教学内容能够促使幼儿能力得到发展,并达到相应的课程目标,且课程目标的实现满足了各学习水平和学习领域的基本要求。