在对外汉语教学实践中隐含着大量的教学模式雏形，这些雏形具备了模式的部分特征并且具有一定的示范意义和明显的应用价值，需要我们去挖掘、开发、梳理。词汇—语法教学模式就是这种雏形。它充分考虑到对外汉语教学语法教学的现状和存在的问题，借鉴现代语言学理论词汇法的相关成果，认为词块理论同样适用于汉语，且结合汉语自身的特点，汉语的词块较之英语更为丰富，因此模式的首创者李晓琪认为在理论上建立以虚词为核心、兼顾实词搭配的词汇—语法教学模式是可行的，但是她没将其与对外汉语教学实践结合起来。本文梳理词汇—语法模式的由来、主要内容及优缺点，将其与对外汉语的一些课型结合，总结出这一不成熟的模式对对外汉语教学的积极意义。本文一共有六章：第一章，选题的动机、意义及本文所运用的方法、思路。第二章，阐述词汇—语法教学模式的由来。第三章，介绍这一模式的主要内容和理论基础。第四章，分析词汇—语法教学模式的优缺点。第五章，将这一模式与中级精读课、阅读课和写作课结合，对模式进行了一定的发展。第六章，阐述这一模式对对外汉语教学的意义。