本文主要通过解读亚里士多德的《形而上学》、《尼各马可伦理学》、《政治学》等原著，借鉴国内外相关研究成果，试图从古希腊特有的城邦文化背景入手，从教育伦理的视域，探索亚里士多德教育伦理思想的内涵，梳理并探究其丰富的教育伦理思想底蕴：亚里士多德把教育和城邦政治看成是解决城邦危机的主要手段。在他看来，教育的目的是培养一大批具有健康体魄、经过良好的理智德性训练和审美德性陶冶，进而养成一定的道德德性的好公民，从而实现城邦的长治久安，实现其理想社会秩序。他的教育伦理思想不但是个体发展完善智德之学，而且也是城邦人生活理想——幸福之学。他的教育伦理思想，以人性灵魂论、人的幸福完满和德性养成为基石，以城邦正义和人的幸福完满为宗旨，有着重要的学术价值和现代实践价值。尽管亚里士多德的教育伦理思想是基于其所处的城邦提出的，但是亚里士多德的教育伦理思想，对于我们当前在全球化、高技术时代，如何在社会主义市场经济条件下进行创新人才的健康德性砺练、理智德性训练、审美德性的陶冶、道德德性的培养提供了丰富的教育伦理思想和文化资源。