本文针对多媒体画面的特点，研究多媒体画面的干扰及注意问题。第一，从多媒体画面语言和教育传播的基本理论入手，对多媒体画面干扰的性质和作用进行理论分析。性质方面，总结出干扰是画面中的不必要冗余；作用方面，总结出画面干扰引起无意注意，降低学习效率。第二，根据图、文、声、像类媒体在多媒体画面中的不同功能和作用进行分类，从多媒体画面语言学语构角度，分析多媒体画面中和画面间各种媒体干扰的构成及表现。第三，对注意的心理机制进行分析，找出多媒体画面干扰对注意的影响机制，指出如何设计方能够发挥画面优势、促进教学以及如何避免消极影响。具体从无意注意、有意注意和有意后注意三种心理过程深入分析，分别说明画面干扰对这三种心理过程的影响。针对特定注意心理阶段，提出减少干扰影响的指导原则，指出减少多媒体画面干扰影响注意的关键是，最大限度地减少画面的不必要冗余信息。本文从认知心理学角度出发，围绕为教学服务，探讨多媒体画面干扰注意这一应用领域的问题，从思想上提高对多媒体画面干扰的重视，从认知心理中寻找减少干扰注意的理论依据，有较强的实用性和可操作性。