本研究是基于游戏的魅力与当前中学思想品德教学效果差强人意的现实情况而提出的。通过文献研究,梳理了相关“游戏理论”,总结了思想品德游戏教学的内涵。经问卷调查等实证研究,了解到常州市部分初中学生对在思想品德课堂中的游戏环节非常欢迎,教师应多关注学生的身心特点和兴趣爱好,了解学生对游戏的内心趋向和态度,积极开发利用学生乐于参加的游戏。研究还发现目前思想品德游戏教学存在的主要问题有：(1)游戏目的定位不准确,不能实现育人功能(2)游戏设计理想化,缺乏对学生心理的把握(3)游戏参与度不够,优生是永恒的“主演”,而产生这些问题的主要原因包括：(1)教师对游戏教学的认识偏差(2)教师游戏教学水平有待提高(3)游戏教学相关培训缺失。结合行动研究,提出了初中思想品德游戏教学实施的原则：根据课程目标设定游戏内容；灵活运用游戏的不同功能；引导学生反思游戏过程,让学生在感悟中成长。面对游戏教学存在的缺陷,总结出思想品德教学游戏的开发途径：重视主体,充分挖掘学生自身的潜力；优化整合,有效利用教材中的游戏范例；扬长避短,合作共享,协同开发利用游戏。总之,本研究主张在思想品德课堂教学过程中,借助游戏进行正确的价值观与规则意识的引导,鼓励学生在游戏中进行积极探究,反对机械、填鸭式的灌输,倡导为学生创造一个轻松快乐的氛围,让学生主动参与,在游戏体验中成长。