电影剧本《我们的大学》讲述一群大四学生毕业前的校园生活。男主人公胡道四年里一事无成,升学无望、就业难办、爱情没有、毕业创作又无从下手,于是他蛊惑自己的室友李奎、方建军、张风逸与他共同拍摄一部微电影作为毕业作品。“写剧本——通过开题——借机器——现场拍摄”成为情节主线,在情节主线里设置各种障碍,让人物一次次在困境中挣扎。同时穿插进李奎、张风逸的爱情故事,方建军的学霸生活,大学生活关键词(如翘课、开房、人流、上课、食堂、学生干部、作弊、AV、占位、入党、政审、奖助学金、行贿老师、暗恋、网游、军训、屌丝、高富帅、绿茶婊)等,这样不仅丰富叙事,形成主次分明的多线结构,也表达了对当今大学教育的批判和反省。电影剧本《我们的大学》构建了三大帮人物关系：行动方：胡道(闷骚男)、李奎(黑旋风)、方建军(方博士)、张风逸(胖子)。反行动方：肖大宝(高富帅)、徐菁菁(绿茶婊)、孙史(孙大炮)、朱老师。助力方：冯雪(母老虎)、院长。但这种人物关系太单一,构造的情节就会单薄,也不符合生活逻辑。于是又给反行动方设置了反作用力：肖大宝(高富帅)——余春梅(余主任),徐菁菁(绿茶婊)——王紫薇(肥脸婆)。且随着情节的推进,人物关系定要发生变化,亚里士多德要求的“突转”不能仅囿于情节上的,也必须要有人物自身和人物关系上的转变,好的叙事作品往往是写出了人物的转变。所以我让胡道与徐菁苦最终成功牵手,这是感情戏的一种模式：最初男女主角是水火不相容、相互看不惯、死对手,后来慢慢发生变化居然相互恋上了。然后正派力量里必须出现叛徒,于是我让李奎叛变,最终与肖大宝达成统一战线、里应外合地对抗男主角胡道。当然单一的人物关系里也必须要发生变化,譬如我让王紫薇最终成功追求到张风逸、抱得胖子归,李奎与余春梅恋爱失败、劳燕分飞。所以剧终时较开始的人物关系已然发生了很大的变化：正派力量：胡道(闷骚男)、徐菁菁(绿茶婊)、方建军(方博士)、张风逸(胖子)。反派力量：肖大宝(高富帅)、李奎(黑旋风)、孙史(孙大炮)、朱老师。中间力量：冯雪(母老虎)、院长。反派里的反作用力也就消除了：余春梅不但不是肖大宝的对手,反而联手与叛变的李奎一块对付胡道；王紫薇与张风逸成功牵手,不再嫉恨自己的男朋友(张风逸)是徐菁菁的暗恋者。电影剧本《我们的大学》在情节设置上不同于以往的三种常用模式(1、个行动的编织模式：开端——对抗——结局;2、两个行动或多个行动的编制；3、拼凑法,场与场之间没有可然或必然的联系。)而是将这三种常用的情节模式拆解、重组,排列成一种新的自由组合。穿插的部分与主干情节有互文关系、互动功能、互促作用。采用戏中戏结构,戏里是大学生活关键词、拼凑法,戏外是情节剧、行动型。戏里戏外天衣无缝、互文互补地对接,然后相互推进直抵角色的戏剧性需求。形成了昆汀的剧作模式：多线顺叙+过去式插叙+想象/未来式插叙。电影剧本《我们的大学》作为一部后现代主义喜剧,自觉运用到了解构、无厘头、夸张、大话、戏谑、狂欢、讽刺、互文、复沓、戏仿、恶搞等创作方法。且“轻逸”(lightness)成为这部作品的精神品质。《电影剧本<我们的大学>创作谈》主要从四个方面阐释剧本：一、创作缘由；二、文本分析；三、同类电影总结与比较;四、剧作的后现代主义阐释。详细剖析剧作的人物关系、情节设置、叙事结构和创作方法,认为《我们的大学》是一部带有讽刺批判力度的本土青春校园喜剧,呈现出比较成熟的商业电影风格和鲜明的类型化特征,具有揶揄、反思当今大学教育弊病的进步意义。