复习课是小学数学课的重要课型之一,也是数学教学中的一个重要环节,但是复习课对学生而言缺乏新鲜感,比起新授课,教师很难把复习课上得更加生动。加之复习课具有容量大、时间紧、密度高的特点,教师在复习教学中常常轻视教学设计,重视知识点的梳理和学生的解题,使学生在“练习——纠错——再练习——再纠错”的模式中循环,导致其积极性不高,上课效率较低。而概念图作为一种组织知识和表征知识的可视化工具,将其用于教学在理论上有利于学生知识点的梳理和知识框架的构建。那么,在小学五年级数学复习课中运用概念图进行教学,是否能够显著提高学生的数学成绩、数学兴趣和其他方面的发展?基于上述研究问题,笔者采用文献法、调查法、实验研究等方法开展了如下研究:首先,查阅了概念图在教学方面的相关研究成果以及概念图的理论基础;其次,笔者通过对老师的访谈和学生的问卷调查,了解当前小学数学复习课的教学现状;再次,据此整理出基于概念图的小学数学复习课的教学原则并进行教学设计;最后,通过教学实践验证在小学五年级数学复习课中运用概念图的可行性和优越性。本研究得到如下结论:(1)教师在小学五年级的数学复习课中实施基于概念图的教学,能提高学生的数学成绩;(2)教师在小学五年级的数学复习课中实施基于概念图的教学,能提高学生学习数学的兴趣;(3)通过教师在数学复习课中引入概念图进行教学,小学五年级的学生最终能应用教师所教的构图法绘制概念图。