2015年,教育部颁发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》,指出家长要“不断更新家庭教育观念,坚持立德树人导向,以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观;不断提高自身素质,重视以身作则和言传身教,要时时处处给孩子做榜样,以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯”。提高家庭教育水平,完善家长的育儿观念是时代发展的诉求,更是当下炙手可热的社会焦点。本研究选取了一位五岁幼儿的父母作为研究对象,以教育现象学、生态系统理论、家庭系统理论和解释学为理论基础,采用叙事研究的方法对其育儿观念进行深入的解读和剖析。为深入了解幼儿家长教育观念的全貌,本研究藉由访谈法、观察法、实物收集法等多种方式获取与家长育儿相关的资料。多样化、多途径收集资料的方式,一方面能够扩充研究资料的丰富性,同时能够交叉检验所搜集资料的真实性。本研究依据育儿观念的理论架构,通过儿童观、教育观、亲子观和期望观四个维度对两位家长的育儿观念进行“深描式”的解读,然后审视两位家长育儿观念中的不足之处。接着对两位幼儿家长育儿观念形成过程中的影响因素进行分析,包括原生家庭的影响、重要他人的影响、阅读的力量、幼儿园教育理念的影响和社会文化的影响等因素。透过对家长育儿故事的思考,加深了研究者对于幼儿家长育儿观念的理解:1.育儿观念具有复杂性和层次性;2.育儿观念的形成是多重因素共同影响的结果;3.育儿观念的发展是一个理论与实践相互作用的过程。最后,在已有研究的基础上,对广大家长群体如何建立和完善科学的育儿观念提出建议:1.育儿应回归到心灵的呼唤;2.加强对育儿知识的建构性学习;3.提高观察能力,发掘孩子的特点与发展需求;4.合理期望,树立个性化的育儿观念。