语文教育的内容有读写听说四大支柱，其中阅读可谓重中之重。读是输入，写是输出，读既是写的基础，同时又带动着听说。这足见阅读在教育中举足轻重的地位和担纲的意义。所以，学习语文必须重视阅读，尤其要重视课外阅读。因为阅读能力的形成和运用不以时空为限，既包括课内，当然也包括课外。然而，一直以来，我们的高中语文教学并没有重视课外阅读，这不能不说是个失误。可喜的是，2000年教育部颁发的高中语文新大纲加重了对课外阅读的要求，对高中生课外阅读总量做了明确规定，并附有“课外阅读推荐书目”。然而面对竞争不减的高考压力，我们一时很难突破应试教育的潜网，要实现大纲所规定的课外阅读目标是极其困难的。 社会的需要就是学人研究的方向。本文在对高中生课外阅读现状调查分析的基础上，做出了相应的对策研究，从开辟广泛的课外阅读渠道和保障课外阅读的有效性这两个方面做了探讨。文中指出要加强“校园阅读”，更要建设“阅读社会”；还给出一系列保障有效课外阅读的措施：既要制定课外阅读目标和计划，有阅读指导，又要努力创设阅读交流与共享情境，并注重课外阅读中非智力因素的培养等等。文章最后强调指出提高教师阅读素质实乃强化课外阅读的当务之急。 国运兴衰，系于教育；文明昌盛，读书为先。这理应是所有教育工作者担负的神圣使命。