汉字教学一直被认为是对外汉语教学中的一个难点,对于非汉字文化圈的学生来说,学习和自己母语完全没有共同点的汉文字是巨大的挑战。从收集到的菲律宾学生的语料中笔者发现,汉字书写偏误是一个普遍存在的问题,他们在汉字书写的笔画、部件和整字的偏误上面存在一定的规律性特征。本文通过对菲律宾布拉卡国立大学孔子学院一年级到三年级学生的作业、试卷、听写等语料进行整理分析,找出其中的汉字书写偏误,并对偏误产生的原因进行了分析。本文共分为五章：第一章“绪论”旨在介绍研究的目的和意义,并对相关研究文献进行了回顾。第二章“汉字习得偏误的调查统计”对研究对象、语料来源与理论依据进行了介绍。第三章“菲律宾学生汉字习得的偏误分析及原因”对语料中出现的笔画、部件、整字偏误进行了详细分析和归类、阐述,在此基础上对偏误产生的原因进行了分析归纳。第四章“汉字习得的教学策略及教案设计”针对上述的汉字偏误而提出相应的教学策略,然后结合所用教材给出一个具体的汉字教学设计。第五章“结语”则在总结全文内容的基础上对本研究作出进一步的思考和期望。本研究从主观和客观两个方面分析了菲律宾学生偏误产生的原因,进而给出了针对菲律宾学生汉字习得的教学策略。本文的研究成果对于提高菲律宾学生的中文教学水平具有一定的参考价值。