对于海外的中小学汉语学习者来说,由于语言环境和年龄等的限制,对教材的要求比较特殊,一本好的汉语教材会起到事半功倍的作用。菲律宾是中国的近邻,其汉语教学历史悠久、华校众多,大陆出版的国际汉语教材和台湾的华语教材都在当地中小学被广泛使用,但目前仍存在部分教材使用混乱和教材不适用等问题。笔者在菲律宾光启学校任教期间,发现尽管学校作为当地有名的主流华校,中文教学历史已有六十多年,且教师体系完备,但在教材的使用上却存在很多问题。而同样有悠久历史的晨光中学也是如此。因此本文选取了笔者所任教的光启学校使用的北京语言大学出版的《轻松学中文》（以下简称《轻松》）和晨光中学使用的台湾侨委会出版的《学华语向前走》（以下简称《学华语》）这两部针对海外中小学学习者使用的汉语（华语）教材进行对比研究。首先,从整体上展开对比研究,发现两套教材都有“国际化”的编写理念且体例较清晰,《轻松》的教材体例随册数增加而变化,且不同阶段的变化较大,而《学华语》的教材体例相对固定。其次,具体对比分析了两套教材在语音、课文、生词、语法、练习以及文化内容等方面的的异同点。《轻松》的教材内容无论是数量上还是难度上都高于《学华语》,各册书之间内容量增幅较大;其问题在于词汇表中有很多无意义的单个语素,容易给学生造成误解增加学习负担;语法分布不集中、且缺乏英文注释;尤其第4、5册,内容量和难度都比较大。在调查中师生也都反映第5册内容太多、太难,部分学生出现了学习兴趣下降、甚至放弃汉语的现象。《学华语》的内容量的增幅较平缓,内容相对简单;但问题是课文体裁单一,中后期词汇量较少。两套教材都存在练习题太多的现象。在实际的教材使用中,晨光中学师生对《学华语》的使用满意度高于光启学校师生对《轻松》的使用满意度。教材的不适用问题势必会增加教师的工作,两所学校的教师都要根据学生的实际情况有选择的“活用”教材,尤其是光启学校的教师更要筛选出教材的重难点内容,对教材的语法点进行总结和归纳。