听障人的媒介接触和使用现状一直鲜少被传播学界关注,这一方面是由于听障群体受到生理缺陷的限制,很少发声,难于引起相关专家学者的关注;另一方面,这也体现了听障人作为弱势群体,处于被进一步边缘化的危险境地。本研究以听障青少年作为研究对象,通过访谈和问卷调查的方法,对听障人的媒介接触和使用现状、媒介素养现状以及大众媒介的接触对其自我同一性的影响作了探索性的实证研究。希望够起到抛砖引玉的作用,吸引更多人对听障群体的关注。本研究采取整群抽样的方法,从上海市多所特教学校中抽取“启音学校”和“第四聋校”两所学校,对其6、7、8年级所有学生进行整体调研。调研中使用的《上海市听障人媒介使用情况调查问卷》是在对听障青少年、特教老师、上海市聋人协会领导以及家长进行访谈的基础上编撰的;同时施测的还有由台湾学者江南发编写的《青少年同一性危机量表》,此量表总共28个题目,包括时间透视、自我意识、角色尝试、工作无力、自我确信、权威混乱、价值定向七个因子。研究发现,听障青少年在媒介拥有、媒分接触、媒介使用等方面具有其独特之处。具体表现为:听障人家庭对媒体的拥有具有一个显著特点,即电视、电脑、DVD/VCD等视听电子媒介处于第一梯队;报纸、杂志等纸质媒介第二梯队;听障青少年对电视和网络的接触频率和时长最高;经常看电影和读杂志的听障青少年较少,但喜爱电影和杂志媒介的听障青少年对此两种媒介的忠诚度较高;听障人家庭电脑普及率较上海市平均水平的水平要高,同时听障家庭电脑网络的拥有率、听障青少年父母上网频率和听障青少年上网频率三者之间有显著相关。研究还发现:聋人青少年的自我同一性状况有其特点。具体表现为:性别因素对同一性的发展无显著的影响,全聋听障人的危机总分以及时间透视和自我确信两个危机层面上得分较有残余听力的听障人高,聋人的媒介使用对其自我同一性的形成具有显著影响。