面对愈演愈烈的经济全球化、政治思想多元化的趋势,民族文化愈来愈成为一国凝聚力和创新力的重要源泉。中国作为一个迅速崛起的大国,必须重视对年轻一代的传统文化教育。特别是作为基础教育阶段的各级各类中学,必须结合现实情况和中学生特点开展广泛而深入的传统文化教育。中学开展传统文化教育有利于提升中学生的整体道德水平和文化素质,促进中学的思想道德建设,提高中学的素质教育质量,促进文化的传承和传播,推动民族的进步和发展。在此背景下,探寻中学中华优秀传统文化教育存在的问题及对策具有重要的理论意义和实践意义。本文依据中学传统文化教育的具体实践,运用教育学、心理学、社会学的知识和方法,对我国中学传统文化教育进行调查和思考,围绕中学传统文化教育中存在的问题展开,以提出中学传统文化教育的对策为研究目标。中华文化博大精深,中学中华优秀传统文化教育首先要明确教给学生什么内容,文章第一部分在界定中华优秀传统文化教育内涵的基础上,明确中学传统文化教育的主要内容,即人格修养教育,孝亲敬长教育,人际交往教育,社会关爱教育,爱国主义教育,审美情操教育,着力培养中学生的道德观、亲情观、人际观、社会观、国家观和审美观等价值观内容。论文第二部分结合问卷调查和访谈调查剖析中学中华优秀传统文化教育的现状,从学科教学活动、课外实践活动、校园环境建设三个方面深入分析中学中华优秀传统文化教育中存在的问题,并从应试教育体制的局限,社会文化环境的熏染,社会教育力量的欠缺以及自我教育的松懈等四个方面探究中学中华优秀传统文化教育产生问题的原因。论文的第三部分在掌握中学中华优秀传统文化教育的现状和影响因素的基础上,从学科教育教学,课外活动开展,校园环境建设,全社会相互协作,学生开展自我教育等五个方面探寻“中学应怎样加强中华优秀传统文化教育”的问题,从而指导各级中学全方位地开展传统文化教育,培养中学生的传统文化素养,帮助中学生树立正确的人生观和价值观。