21世纪以来,对核心素养的研究在许多国家和教育组织中兴起,教育从知识本位转向培养学生的核心素养成为当今教育界的发展趋势。我国教育的根本任务是立德树人,发展学生的核心素养正符合当代的教育目标。我国在2017年的高中物理课程标准中提出了物理核心素养,明确了以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任为主的培养学生核心素养的目标。而教学设计作为教学实践过程中的重要一环,对于发展学生的物理核心素养起着至关重要的作用。因此,如何根据物理核心素养进行教学设计,从而行之有效的展开实践教学工作,真正贯彻发展学生核心素养的目标,是摆在每一个一线物理教师面前亟待解决的重要课题。本文将基于物理学科核心素养进行高中物理教学设计探究,并以2019年人教版物理教材必修二第五章的“抛体运动”为例进行基础研究。本文通过查阅大量文献资料,梳理出对物理核心素养下的教学设计研究现状,加深了对物理核心素养的感悟和理解,有利于对本课题的研究领域进行整体把握。将2017版和2003版的《普通高中物理课程标准》进行比较,发现新课标对“立德树人”的思想有了更全面、具体和准确的定位,有助于更好地理解和把握课程目标,物理核心素养是对三维目标的完善和补充。另外,新课标中的课程目标更加注重育人价值和对学生综合能力的培养,学业质量标准的划分更加看重学生分析和解决问题的能力,课程结构也在培养学生核心素养方面有更好地引导和实施作用。本文通过新旧教材对比,分析了“抛体运动”单元中所体现的物理核心素养,发现新教材的知识结构划分更加清楚细化,更能体现出对学生核心素养的培养要求。本文基于物理核心素养,从三个方面对教学设计进行前期分析,提出对学生的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的培养策略。最后,以“抛体运动”一章为例,选取有代表性的课节,基于前面提出的物理核心素养培养策略,进行教学设计。从而可以改善和丰富教学设计,培养学生的核心素养。通过本课题的研究,希望对新版物理教材的教学设计,提供一定的参考和借鉴。