国家和社会的发展需要具有创新能力、合作能力等综合能力的高素质人才。综合实践活动是促进学生发展,培养学生综合能力的重要途径。综合实践活动能够促进学生乐于学习、勇于探索,帮助学生整合所学知识,提高动手操作能力、创新思维能力,从而促进学生的全面发展。高中生物学知识紧密联系日常生活,其中蕴含了丰富的适合开展综合实践活动的教学内容。为了解高中生物学综合实践活动的开展情况,进行了高中生物学综合实践活动开展现状及对策研究,旨在有的放矢地提出有效开展生物学综合实践活动的可行性策略,为高中生物学教学中综合实践活动的开展提供有效参考。首先,对大量文献进行了分析,归纳了生物学综合实践活动的研究现状,界定了生物学综合实践活动的内涵,并根据生物学综合实践活动的组织形式及内容,将其分为制作类、文献分析类、野外调查类、人物访谈类、实验探究类生物学综合实践活动五类,并论述了开展本研究的相关理论基础。在此基础上设计了“高中生物学综合实践活动开展现状的调查问卷”,对济宁地区部分高中开展生物学综合实践活动的现状进行了调查。调查发现教师对生物学综合实践活动的重视程度不够;同时由于考试压力、时间紧张等原因,高中生物学教师开展生物学综合实践活动的数量非常少;多数教师希望能改善现状,并提出了开展生物学综合实践活动的建议;学生对开展生物学综合实践活动期望值较高。依据调查结果结合笔者的教学实践经验,提出了在高中开展生物学综合实践活动要遵循的理论与实践相结合、科学性与趣味性相结合、自主探究与分工合作相结合、主体性与指导性相结合、计划性与生成性相结合的教学原则及有效开展的对策,主要包括:提高学校、教师和家长对生物学综合实践活动的重视程度,合理选题,有效进行活动设计、合理组织开展、及时有效评价等。同时分析了高中生物教材中可以开展综合实践活动的选题。为了更好地将策略运用用教学实践中,设计了相关教学案例,并将这些案例在笔者的教学实践中进行了实践研究。实践结果表明,大部分学生通过对自己感兴趣的生物学现象进行探究,巩固了所学的生物学知识,大大提高了学习生物学的积极性,生物学成绩也有较大提高。这说明在高中开展生物学综合实践活动是非常有效果的。