思维导图作为表达发散思维的可视化工具,成功地改变了许多人的思维习惯。思维导图这一工具可以充分利用左右脑的机能,根据人们记忆及思维的规律,对于人们在学习、工作、生活等各个方面的发展与提升均有极大的益处,已经在全球教育界和商业界掀起了一股非常强大的头脑风暴,因此思维导图具有帮助人们进行思维的强大功能。学前幼儿这一阶段正是思维方式逐渐形成的时期,将思维导图这一可视化工具应用于幼儿教育活动中有明显的研究价值。因果认知是理解客观世界的基础,心理学家越来越重视儿童因果认知的发展,并在此方面积累了部分有实用价值的研究成果。然而,国内外大多数研究者对于儿童因果认知的研究,均是采用机械装置进行实验,以此来研究儿童因果推理能力的发展。很少有人关注在幼儿绘本教学活动过程中,通过思维导图工具对涉及到的因果关系能力的研究,特别是语言领域这方面的实验研究基本没有。本研究选取河北省邢台市X幼儿园两个中班,两个班级中各选取30名4-5岁的幼儿参与本次实验研究,共计60名幼儿。一个班级为实验班,以思维导图干预绘本教学的方式进行阅读活动,另一个班级为对照班,继续进行常规的绘本教学活动。探讨借助思维导图工具的干预,开展对幼儿因果推理能力方面影响的实验,最大限度地拓展幼儿认知发展研究领域的广度与范围,让幼儿在思维导图的帮助下,一定程度上进行推论、预测及有逻辑地解释,在这一干预活动过程中幼儿参与的主动性与积极性较高。思维导图不止可以作为一种可视化工具引导思维活动,同时还具有实用价值:在思维导图的运用过程中,有助于幼儿在短时预测故事内容的发展上,将阅读对象内化到自身认知结构,有助于具有创造性的新思路生成,同时助力幼儿将故事结构可视化,从而进一步理解故事内容,理清故事线索;幼儿在学会了思维导图的用法和绘制方法后,获得了新的认知工具和学习方法,从而对于自身因果推理能力的发展起到促进作用,对故事内容及故事进展进行进一步推论、预测和解释。