教材是实现课程目标的主要载体,是学校教育的重要内容。作为教材使用的主体之一,教师能否合理有效地使用教材,不仅影响着教材功能、价值的发挥,也影响着教学活动的实施。新课程改革下,教材的弹性设计为教师二次开发教材留下了更广阔的空间,同时也增加了教材二次开发的挑战性,而教材功能及教材观的转变,也使得教材的二次开发成为对教师专业发展的一种必然要求。因此,观察、分析一线教师在课堂教学中的教材二次开发活动,不仅对教材二次开发的功能与价值具有一定的意义,同时也为中学化学教师有效地开发教材提供借鉴和指导。本论文在综述教材二次开发已有研究的基础上确立研究方向,选择一位高一化学教师开展个案研究,分析处于教学一线的教师在实际课堂中对教材的开发运作情况。通过为期一学期的课堂观察并结合对教师的访谈,了解此教师对化学教材二次开发的认识,分析其在课堂教学中对教材二次开发活动,并归纳总结了这些活动所代表和蕴含的教材二次开发的方式和特点。论文通过研究发现,教师教材二次开发的内容主要包括对教材结构、教材内容、实验及习题的开发,表现出开发形式和内容的多样性,并且开发的前提是教师要树立正确的教材观,开发的依据是以学生为中心。