本文的研究对象是南京艺术学院设计学院设计基础教学中的材料课程。材料课程是南京艺术学院设计学院设计基础中的五个子课程之一,教学内容为通过讲授与实践,认识材料在文明史与设计史中的地位,从多元角度如科学技术、设计创新、功能与结构、艺术形式、趣味游戏等方面理解材料,并比较它们在概念内涵及表现样式中的不同。通过练习,让学生初步地理解材料在设计中的价值与其在设计方法中的作用。通过多元化课题的训练,对材料的性能特征及表现力进行有针对性的学习体验,认识材料的概念与其所涉及的范围、材料的形态与不同材质性能之间的关系、材料肌理所形成的不同心理感受与视觉体验等内容,学会进行材料游戏的实验。设计基础材料课程为各专业设计方向的学习打下良好基础,让学生在未来的设计创作中更好地选择和使用材料,使他们未来的设计作品达到更理想的效果。文章分为四个部分:第一部分是对设计基础材料课程教学的历史回顾与概述,分别列举了包豪斯的设计基础材料课程与本文的主体南京艺术学院设计学院的设计基础材料课程,并以一种对应形式概述;第二部分是对“材料”这个教学课题的概念探索和思考,从三个角度入手,收集整理设计基础材料课程中所讲授材料的主要性能,即材料本身特性的物理性能、艺术外在形式的表现性能、内在概念引发的心理性能;第三部分是对南京艺术学院设计学院设计基础材料教学课题案例类型分析与总结;第四部分是以实验课题的方式继续探讨材料教学的可能性并设计一个新的课题。本文希望通过对南京艺术学院设计基础教学中材料课程的研究,理清此类课程教学内容的发展脉络,包括教学资源及方法、材料的性能分类及操作步骤、课题设计及作业的编排等诸多方面的分析,参照他人先前的研究成果,归纳选择几组具体的教学课题实例进行剖析,从案例分析中引发思考,为新设计一组实验性的课题方案提供理论依据和操作支持。希望这些研究的内容和成果也能够为设计基础材料课程的进一步发展提供帮助。