在教育信息化建设中，涌现出许许多多的教育信息化项目。尤其是近些年来，我国的教育信息化项目取得的成就也是有目共睹、举世瞩目的。但在教育信息化项目的建设过程中，也还存在着诸如“资源浪费、应用水平不高、盲目追求新技术”等诸多问题。因此现阶段急需进行深入的相关研究，以解决问题，引导教育信息化建设朝着健康、快速的轨道发展。究其上述问题的原因，与缺乏科学的教育信息化项目的评估机制有着一定关系。　　 本论文在对我国目前教育信息化项目评估现状进行整理分析的基础之上，发现在此方面目前还存在着评估体系不够明晰化，指标不足体系化，评估对象类型不够明确，评价指标显得有些混乱等多种问题。都将会严重制约着我国教育信息化项目评估工作的进行。缺乏一个明确的评价指引方向将会导致不能正确地评估或评价一个教育信息化建设项目。　　 在此背景下，借鉴其他领域中一些项目的评估方法和评价模式，并且结合并针对教育信息化领域中项目建设的特点，制定一套相对较为完善、科学、易操作、可行的教育信息化项目评估指标体系。并尝试使用层次分析理论来对所制定的评估指标体系进行权重的设计，最终形成两种类型的教育信息化项目评估指标体系。　　 本文所制定的两类教育信息化项目评估指标体系可以作为进一步推进教育信息化项目建设的参考和借鉴，借以来提高项目质量的工具。　　 本论文大致分为五个部分，如下所示：　　 第一部分：首先提出选题背景和原因，并分别对本研究国内外研究现状、研究思路、研究方法、研究意义进行阐述。　　 第二部分：阐明本研究的研究理论基础，对本文中出现的概念进行界定，并分析理论基础。　　 第三部分：制定教育信息化项目评估指标体系的过程。首先根据文献分析、访谈法得到教育信息化项目评估指标体系的初步指标集，然后筛选指标，进而确定指标集。然后对各项指标设计权重。　　 第四部分：对指标体系构建的意义进行阐述，并且给出指标体系的操作说明。此外，还提出一些区域教育信息化项目建设和管理问题的解决对策。　　 第五部分：主要总结研究中存在的不足以及研究特色。　　 本论文研究结果可以用于进一步规范、指导教育信息化项目评估工作中，促进项目建设和管理不断改进和完善，对项目建设和管理质量的提高有积极的意义。