反拨作用指的是语言测试对语言的教与学产生的影响。反拨作用的强度与测试的社会权重有关,越是对涉考者重要的测试,其对教学产生的反拨作用也就越强。语法填空题是高考英语（全国卷）的必考题型之一,它给高中英语教学带来的反拨作用更加明显。然而,现有的于反拨作用的研究大都集中于专业性语言等级考试,对高考英语中某一题型的研究则很少。因此,探究高考英语语法填空题对高中英语教学的反拨作用不仅能够丰富反拨作用理论,也对高中英语教学实践有一定的指导意义。本研究对20名高中英语教师和160学生进行了问卷调查,并结合访谈,探讨了高中英语教师和学生对高考英语（全国卷）语法填空题的态度、高考英语（全国卷）语法填空题对高中英语教学和学习的反拨作用以及反拨作用在不同年级的教师群体之间及学生群体之间的差异性。研究结果表明:首先,高中英语教师和学生对高考英语（全国卷）语法填空题持有积极、肯定的态度。他们认为语法填空更能考查学生在语境中运用语法的能力。其次,从教与学的目标、内容、方法上看,高考英语（全国卷）语法填空题对高中英语教学既有正面的反拨作用,也有负面反拨作用。但总体而言,正面反拨作用大于负面反拨作用,它使得教师和学生更加注重语境的教学。最后,高考英语（全国卷）语法填空题的反拨作用在高二年级和高三年级之间具有差异性。其对高三年级教师和学生的反拨作用远远大于对高二年级;与高二年级相比,语法填空题对高三年级产生了更强的负面反拨作用。基于以上研究结果,本研究对高考英语改革、语法填空题的设置、教师教学评价体系及高中语法教学等方面提出了些许建议,以期能进一步提高语法填空题对高中英语教与学的正面反拨作用。