写话是写作的基础,要想培养小学生的写作能力,就应该从小学低年级开始,有目的、有层次、有步骤地进行写话训练。然而就目前的写话教学现状来看,教师和学生虽然都明确写话教学的重要性,但是写话教学仍然存在很多问题。教师怕教,学生怕写;教师没料教,学生没料写;教师方法旧,学生创造难。若是在写话教学中融入图文并茂,生动有趣的绘本,进行有意思的绘本创编写话训练,使教学活动生动活泼起来,学生在多姿多彩的图画和文字中启迪思想,进行再创作,那可以有效解决很多问题。因此本研究从小学生绘本创编写话教学的案例入手,分析案例并探究绘本创编写话教学的训练形式和实施方法,从而通过有效的绘本创编写话提升学生的写话和写作能力。本文的绪论部分主要包括选题的缘起和意义,研究对象和国内外研究现状以及研究的价值和方法等。第一章根据问卷调查法和观察法了解当前小学生写话教学及绘本写话教学的现状,发现写话教学中的问题,并进行原因分析。第二章以笔者自己和收集来的绘本创编写话教学的案例为基础,分析利用绘本创编写话改善低年级写话教学的可行性,探讨绘本创编写话教学的价值意义,从而为明确绘本创编写话教学的实施方法作铺垫。第三章在前两章的基础上,以教学案例为媒介,结合自己的教学实践,提出小学生根据绘本创编写话教学的准备及实施建议。