专业能力作为支撑名师成长的基石,是每一位幼儿园教师追求的目标。本研究的第一部分主要是用文献法对国内外有关幼儿园名师专业能力及养成的资料进行分析,对名师的角色内涵、特征、素质结构以及名师专业能力发展的方法途径及策略等的相关资料进行研究整理,探究其在研究内容、方法和深度上的不足,参照已有研究和《幼儿园教师专业标准》,提出对呼和浩特市幼儿园教师的六大专业能力。第二部分采用问卷法,辅之访谈法,对呼和浩特市47名幼儿园名师和140名一般教师进行调查,首先分析幼儿园教师在不同个人和工作背景下专业能力上的差异,指出其现阶段在专业能力上存在的问题。然后对呼和浩特市幼儿园名师在教育教学设计能力、管理与教育活动能力、组织与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作等方面专业能力的基本情况进行说明,比较普通教师,挖掘呼和浩特市名师专业能力上具备的特质。第三部分对呼和浩特市幼儿园名师专业能力养成途径的基本情况进行描述,从中发现其在培训方式、内容,园所管理方法,名师教学反思方法上存在的问题。第四部分从社会环境政策、园所集体、教师个人三方面,分析幼儿园名师专业能力养成途径上存在问题的原因,并从丰富幼儿园教师培训内容,改进培训方式,改善园所管理模式和园长管理水平,教师自身不断深入实践反思等几方面对幼儿园名师专业能力的养成途径给出合理化建议。