节律作为语音链中的非线性因素,贯穿语言结构的各个层级。汉语语音节律使其具有音乐美的同时,亦使汉语在语音上具有更多区别性特征。以往节律研究,理论方面建树颇多,但在口语教学实践中未受到应有关注,常将口语和书面语教学混为一谈。本文在汉语节律理论方面参考前人的研究成果,通过厘清汉语口语节律规则以及对学习者存在偏误进行分析,为教师需要储备的节律知识以及如何更好地运用到汉语作为第二语言口语教学课堂提出建议。关于汉语节律规则,从较小韵律单位入手,介绍到句子层级,主要关注停延、重音、语调等,对此方面知识进行有层次的梳理。结合节律规则给出实例分析。通过对汉语口语节律要素分析,录制汉语学习者口语交际的真实语料以及汉语母语者的对照语料,利用听觉感知和Praat语音软件对比分析,阐述汉语学习者语流中出现的节律偏误,判断节律偏误存在的普遍性和特殊性,说明节律规则在汉语口语教学中存在的必要性。针对目前汉语语音教学领域中的节律教学情况,汉语口语教材中节律知识的体现和练习,以及作为指导性文件的《汉语国际教学通用课程大纲》和汉语水平考试口试环节对节律掌握的要求,提出教师应引导学生关注语流中音步划分、轻重对比、采用语图示意或话谱标注等方式强化口语节律教学。