初中阶段对于议论文写作教学来说十分关键,首先考虑到议论文是学生在考试时常选的作文题材,其次作文分值又占据着语文试卷总分值的半壁江山,正所谓“得作文者得天下”,再加之初中议论文写作教学作为学生学习该文体的起步时期,或多或少会给学生后期继续学习这部分内容带来一定的影响,因此初中议论文写作教学一直被作为初中语文教学中的重要教学内容。教师是否能把握住这一重要时期,有效开启初中学生议论文写作的大门呢?据调查了解初中生议论文写作水平并非乐观,针对这一现状,笔者通过问卷法和课堂观察法以求深入走进初中议论文写作教学的真实课堂并掌握初中生在写作过程中的心态和想法。通过对新乡市第二十二中学的在校学生进行问卷调查,并观察该校语文教师议论文教学的情况,综合梳理后发现,造成初中议论文写作现状不佳的主要问题有:学生缺乏写作兴趣,写作目的功利化,素材陈旧匮乏,思维能力不强致使论证不合理、不深入,文体不明,作文评价方式单一等。然后笔者对这些问题作出归因分析,学生方面主要归于写作心理的偏差和写作能力的欠缺,教师方面归于部分教师教学观念存在偏差、教学内容存在散乱现象以及教学方法存在随意或模式化现象这三方面原因。基于以上问题和归因分析,笔者结合相关理论知识以及整理分析各类数据资料,提出相应的改进策略,以期能够充分开发学生的议论文写作潜能,让学生想“议”,有的“议”,“议”得正确,“议”出个性,与此同时寻求更加完善、规范的议论文写作教学过程,以求使学生接受更为科学有效、具有针对性的指导训练。希望本文的分析以及探究出的改进策略能够对提升初中生的议论文写作水平,改善初中议论文写作教学的现状有一定的促进作用。