国俗语义是语义民族性的一种体现,它所反映出来的是使用该语言的国家的历史文化和民情风俗。每一个民族的语言都是在历史上长期形成的,它是千百年来人民智慧的结晶,任何语言都不独立于文化之外。在我国目前通用的语文教材当中,在相当多的篇目中出现了“竹”这一词,“竹”这一植物不害怕霜雪,能够傲然独立,在传统文化的影响下,“竹”逐渐成为了一种美德的载体,成为历来被人所崇尚的君子。因此,其国俗语义也是含义丰富,主要有代指音乐、象征禅道、高雅之志、童年之友、家族之兴、寓意富贵、寓指高升、顽强坚毅、平安吉祥等含义。可是据调查显示,在当前的中学语文教学中并没有对国俗语义的阐释,可以说这是教学中的一大缺憾。将国俗语义引用到中学语文教学当中有利于落实语文课程的人文性,有助于学生深入解读文本,感知作品真正意蕴。除此之外,国俗语义也能够激发学生对本民族文化的兴趣,让学生在学习中更加积极主动,进一步增强学生对于本民族文化自豪感和认同感,从而能够更好地继承发扬民族优秀文化。论文以国俗语义学为理论基础,首先是引言部分,对研究现状、研究意义以及研究的内容展开阐述,其次是本文的第一部分,区分了词语的概念意义和国俗语义,对“竹”的国俗语义:代指音乐、象征禅道、高雅之志、童年之友、家族之兴、寓意富贵、寓指高升、顽强坚毅、平安吉祥的含义结合相关诗句进行详细的阐释。第二部分,主要讨论了国俗语义应用到中学语文教学中的价值,其价值主要有:有利于传承中华民族优秀文化,有利于提升学生文化素养,有便于解读相关文本。第三部分调查分析了国俗语义在中学语文教学中的应用现状,针对调查现状以及存在问题提出相关策略:更新教学观念,提升文化素养;深入解读文本,挖掘内在价值;转变教学方式,研磨课堂教学。总而言之,本文是以“竹”的国俗语义为研究对象,力求将“竹”的国俗语义与中学语文教学相结合,以期提高学生的语文素养。