近年来,在线英语学习平台成为兴起的英语学习方式,吸引了许多英语学习者的注意力。与此同时,越来越多的英语机构、从事英语教育工作者和在线英语学习平台进行探讨合作。同时,教育学者们也开始了对此新领域的研究。从各学校英语教学方式来看,英语教师在教学中占据主导地位。目前,这种传统的教学容易忽略学生的学习动机和自主学习能力的培养。这样的背景,为未来英语教育和先进技术的结合改善出现契机。本研究致力于通过行动研究去探索初中生英语学习动机对在线英语学习平台使用的成效性,思考在线英语学习平台如何实践性地配合学生英语学习,为未来在线英语学习平台的改进和开发提供参考方向,也为英语教师如何更好地指导学生使用在线学习平台提供意见和建议。因此,本研究尝试关注以下问题:（1）依据学习动机理论,学习者的英语学习动机分类如何?（2）不同学习动机类型的学习者在线英语学习表现如何?（3）使用在线英语学习平台后,学习者的英语成绩变化如何?本次研究由笔者与南宁市某初中合作进行。实验时间为2020年至2021学年暑假,一共八周。一共50名学生参与本次研究。研究方法包括测试、问卷调查、访谈和观察。所有收集到的数据将通过SPSS 19.0系统进行量化研究和质性研究的分析。结果表明参与实验的学生的英语学习动机与自主学习能力有一定的加强,而且参与实验的同学对学习英语的兴趣有所提高。因此,依托在线英语学习平台辅助初中生英语学习是可行的。最后,对本研究项目取得的数据结果和研究过程存在的问题进行了分析总结以及反思,并对未来在线英语学习平台发展结合初中生英语学习提供建议,希望能够对学生使用在线英语学习平台进行英语学习和对教师的教学以及今后的相关研究有所启示。