随着计算机多媒体技术的普及与发展,越来越多的中学语文教师选择在课堂中使用多媒体教学手段辅助语文科目教学。教育部也多次指出,与传统教育方式相比,多媒体教学具有明显的优势。以学习理论为理论基础的多媒体教学能使教学方式形象生动,有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造能力、发挥学生学习主体的积极性。并且多媒体教学信息量大,能有效提高教学效率,亦能弥补传统语文课堂中情境狭窄等缺点。与此同时,多媒体教学不可忽视的缺点也在语文课堂中逐渐凸显,如教师使用的多媒体课件喧宾夺主、缺乏师生课堂互动交流、师生对多媒体产生依赖,造成思维能力下降等等。正是由于多媒体教学手段在语文课堂中的使用出现了利弊两面,本文首先采用问卷法,了解当下中学语文课堂多媒体教学的使用现状,从现代信息技术与语文学科整合的角度深入探究使用多媒体教学手段能为中学语文课堂带来的效果,总结多媒体教学在语文课堂中具体出现的利与弊,以及对其出现弊端的原因进行分析。文章重点结合语文教育学与教学论、语文教学心理学、语文教学艺术论、学习理论等各项理论观点对语文课堂中多媒体教学的应用提出具体可行的指导策略,并尝试建立对语文课堂多媒体课件的评价标准,解决实践中易出现的问题,让多媒体在语文教学中得到更合理更有效的应用,促进课堂教学效果的提高,完善多媒体教学与语文学科整合的理论体系。