为摆脱知性德育知、情、意、行的割裂以及与生活相疏离的困境，德育要求回归生活世界。道德来源于生活，存在于生活，服务于生活，这是德育回归生活世界理论（生活德育）的确立依据。该思潮关注当下的生活世界，关切儿童的生活经验，认为德育应该以生活为基础，在生活中进行，且为了生活。回归生活世界思潮已经流行很久，但不能因此而忽略对其本意的追问——德育回归生活世界是一个真命题吗？德育在回归生活的道路上，该如何把握教育与生活的关系呢？另外，本文以当前德育回归生活世界的实践过程中出现的问题为基点，反思德育应该回归何种生活世界呢？基于此，本文第一部分是对“生活世界”这一核心概念的全面理解，从而提出教育直面的生活世界样态，并从逻辑和历史的角度来说明德育与生活的联系。第二部分是对当前德育在回归生活世界的过程中出现的问题，即简单化、形式化、随意化、庸俗化、实用化做出分析。第三部分则是说明德育在回归生活世界的同时要避免一些错误倾向，保持批判的立场，并依据第二部分的五点问题反思德育在回归过程应该如何把握。