目的：论文在青少年体质下降、中小学应式教育不能满足时代发展需求、体育教育与素质教育脱离的社会环境下，从体育教育角度对小学体育课程内容和形式进行实验和研究，探讨小学体育游戏的创编及多元效应研究，以求证创编目标明确、内容丰富、形式新颖的小学体育游戏对小学生身心全面发展的积极作用，以期为小学体育工作者更有针对性的创编小学体育游戏，充分发挥小学体育游戏的多元效应，从而促进小学生在基本活动能力、体育学习兴趣水平、文化学习成绩、心理素质及社会适应力等方面提高。方法：本文采用文献资料法、访谈法、数理统计法、实验法等方法对南昌市楞上小学一年级随机抽取的三个班级共145名小学生进行具体的教学干预，将抽取的出来的三个班级，分为一个实验组和两个对照组（a、b、c三组），a实验组按照本文创编的小学游戏教学，b对照组按照传统体育游戏教学，c对照是以讲课为主的体育教学。通过实验前后测试各组小学生基本活动能力、体育学习兴趣水平、文化学习成绩、心理素质及社会适应力的变化，采用SPSS19.0把测量的数据进行比较分析，研究创编小学体育游戏对小学生全面发展的多元效应。结论：实验研究表明，创编新颖的小学体育游戏，并在教学过程中运用，对促进小学生的基本活动能力水平发展，培养小学生的爱好体育终生体育意识，同时促进小学生的文化学科成绩的提高，增强了小学生心理素质和社会适应能力都有显著效果。新颖的小学体育游戏具有培养其热爱体育终生体育、提高文化学习兴趣、增强其心理素质及社会适应能力等多方面优势，对比传统体育游戏教学和以讲解为主的体育教学更能促进少儿的素质全面发展，达到小学体育游戏教育的多元效应。