【摘 要】
:
目的掌握正常儿童弥散张量成像参数变化特点及其规律;初探弥散张量成像对患儿的大脑白质病变的临床意义及早期诊断的价值;探讨正常儿童各类脑白质纤维束成像特点及其患儿病变
论文部分内容阅读
目的掌握正常儿童弥散张量成像参数变化特点及其规律;初探弥散张量成像对患儿的大脑白质病变的临床意义及早期诊断的价值;探讨正常儿童各类脑白质纤维束成像特点及其患儿病变处的纤维束成像变化。对象与方法147名儿童行3.0 T西门子磁共振机器扫描,按照国际标准分期分为5个年龄组,小于1岁为第1组,1~3岁为第2组,3~6岁为第3组,6~12岁为第4组,12~18岁为第5组;按照对象纳入标准分为3种类型为正常儿童组(a组)、常规MR正常的患儿组(b组)和常规MR异常的患儿组(c组);所有原始数据导入西门子软件工作站并将感兴趣区设定在侧脑室旁的双侧额叶、颞叶、枕叶、顶叶及半卵圆中心10个对称部位上,测量出所有DTI参数值,包括FA、ADC、1-VR、RA值;纤维束成像均在个人电脑上纤维束示踪软件处理完成。结果正常儿童两侧对称部位的DTI参数值配对检验两侧无明显差别,p≥0.05。通过析因设计得出性别对DTI参数值无明显影响,p≥0.05,而部位、年龄组则对DTI参数值有影响,p<0.05;通过两两比较得出:年龄组FA、RA值的排序是第1组<第2组<第3组<第4组<第5组,ADC、VR值排序是第1组>第2组>第3组>第4组>第5组。通过Spearman等级相关分析得出FA、RA值与年龄呈正相关,ADC、VR值与年龄呈负相关。患儿与正常儿童在额叶、顶叶两个部位DTI显示异常信号的分析比较,FA、RA、1-VR、ADC值上发现正常组儿童与常规MR正常的患儿组及常规MR异常的患儿组均有明显差别,p<0.05,但两组患儿间无明显差别,p≥0.05。正常儿童组的纤维束成像与解剖学保持一致,两组患儿的病变侧纤维束的数量较对照侧少,纤维束的形态也有变化。结论弥散张量成像能够反映出儿童髓鞘发育规律;对于发现病变具有明显临床意义,尤其是对于早期发现病变效果更加显著。
其他文献
转化后进生并不是一朝一夕的工作,需要教师、学校、家庭和社会等各个方面的共同努力。只要我们对他们多付出一点关爱,后进生也一样可以健康成长。 一、转变观念,营造关爱的成长空间 小廖是高二分班时来到我们班的。对于小廖,我是早有耳闻,他可是枚“钉子”啊!于是,我通过各种途径了解到小廖爱好踢足球,口才和反应能力都很不错,出黑板报也是个人才。有一次我们班与邻班踢足球,结果我们班以2∶1胜了,其
话题: 支教工作 导语: 广东中小学教师队伍建设与发展很不平衡,教师城乡区域性结构失衡问题尤为突出,城镇教师局部超编与广大农村特别是穷困山区教师缺编现象并存。农村地区合格教师数量不足、队伍不稳定,直接影响了农村基础教育质量。在这样的背景下,广东启动“教育人才智力扶持山区计划”。至今支教工作成效有目共睹: 送援单位与受援单位积极配合,精心组织,促进了城乡学校的交流,各送援单位不仅将教学水平优秀、
20 0 1(第六届 )四川电视节国际广播电视技术研讨会作为电视节 5项主体活动之一 ,于 2 0 0 1年 10月 2 5日 2 7日分别在西南交通大学学术交流中心和加州花园酒店举行。四川省
公元前221~207年的秦代中国出现了滚动支承,但直到第二次世界大战结束,中国仍没有独立的滚动轴承科研生产体系,甚至不能独立生产滚动轴承四元件(内外套圈、滚动体、保持架)。1
对社会转型期道德流变的现状进行了理性的分析,认为这种变化是由深层原因引起的,并对道德流变的趋势进行了分析把握,提出关爱人、发展人是道德流交的总趋势和归宿.
目的:观察七叶皂甙钠对大鼠视网膜缺血再灌注损伤及白细胞介素-17(IL-17)和肿瘤坏死因子-α(TNF-α)表达的影响。 方法:将180只健康无眼疾SD大鼠随机分为正常组、模型组、七叶皂
促进教育均衡发展,构建和谐社会,是教育界乃至全社会的共识,也得到各级政府和部门的支持。目前,支教活动在全国各地城乡之间蓬勃开展。支教人员派出单位一定要加强派出管理,搞好支教工作。 一、加大宣传发动力度,确定合适人选 支教工作作为一项政治任务, 意义重大,影响深远。派出单位要提高认识,加大宣传力度,营造支教光荣的氛围,增强支教人员的自豪感、责任感和使命感,避免选人功利化(片面强调名利)
本文对if条件句中情态动词will的意义进行初步探索分析,通过研究国内外对此专题的研究现状,发现对if条件句中情态动词will的意义概述不够,只关注到表示“意志、意愿、习惯、
2007年7月,我按照广州市的统一安排,参加第三届“智力扶助山区教育活动”,到梅州市五华县水寨中学挂职支教。一年来经历多多,在圆满完成工作之时,对支教的工作略作一个回顾。 我把支教行动理解为“帮助别人、满足心愿、修身养性、提高自我”的一份难得的人生经历,是一份无上的光荣。我个人来自山东省沂蒙山区,那里生活条件很差,每次看到想到老家的境况,特别是中学教育的境况,心中都不免有一份负疚:贫穷地区培养的
广东省第三批“智力扶助山区教育活动”(以下简称支教工作),已经圆满结束。现结合自己的亲身经历对支教前期如何准备、支教工作期间应注意些什么做一总结。希望能对第四批乃至后续的支教老师提供一点帮助。 一、支教前期的“三大准备” 准备之一:思想准备 支教老师参加的是“智力扶助山区教育活动”,是受广东省委组织部、广东省教育厅的委托与指派到受援单位或学校开展教育教学工作的,在某种程度上说支教老师