阅读教学与写作教学是相互渗透、相互促进的关系,将阅读与写作教学结合起来,以读促写,以写促读,有利于实现学生读写能力的全面提升。虽然读写结合作为一种科学的语文教学理念被广大语文教育者奉为真谛,但在实际教学中仍然存在读写分离或读写机械结合的状况,使读写结合教学陷入低效的困境之中。本课题尝试将读写结合策略引入初中小说教学领域,通过开发利用教材和其他读写资源,在小说阅读教学中激发学生的读写兴趣,引导学生积累相关写作素材,借鉴写作方法与技巧,并通过完成写作任务来加深对小说内容的理解,提升阅读的深度与广度,从而实现阅读与写作的有机结合。本文主要分为三大部分。第一部分:引言。介绍本课题的研究缘起,对重要概念进行了界定,系统分析了小说读写结合的理论及教学研究现状,并简介了本文的研究思路与研究方法。第二部分:正文。第一章是小说读写结合的任务驱动,关注将课标中的读写结合理念贯彻到小说教学中去,并依据部编版初中语文教材对小说的读写结合点进行梳理,结合小说的文体特征与初中生的认知水平确定读写结合教学内容,为进行教学设计提供参考。第二章是对初中小说读写结合教学现状的分析,从学生和教师两个方面指出当前初中小说读写结合教学的问题并进一步反思原因,为解决教学问题提供了依据。第三章是结合实际教学情况提出有针对性的教学策略与建议,主要从开展情境教学、拓宽读写结合的范围、转变评价方式等几方面着手来提高学生的读写能力。提倡教师要注重小说的审美特征,引导学生进行积极的情感体验,在主动的思考与探究中进行阅读与写作的深度迁移。第三部分:结语。主要总结本课题研究的理论价值与现实意义。本文以部编版初中语文教材为依托,从理论和实践两方面进行小说的读写结合教学研究,希望对改变僵化的小说教学模式,提高读写教学效率和学生的整体读写素养有一定的启发和借鉴意义。