【摘 要】
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2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,指出要深化教育教学改革,创新教学模式和方法,鼓励开展项目教学、情境教学、模块化教学,提高课堂教学质量,以培养社会需求的技术技能型人才。教学是学校教育中最为基本的教育形式,推动教学改革的关键途径就是要推动教法?奍??廬?懃ǚ?訰?嫶?繩鑏?饪??????师侧重于填鸭式的知识讲授,与当前社会经济发展对人才的培
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2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,指出要深化教育教学改革,创新教学模式和方法,鼓励开展项目教学、情境教学、模块化教学,提高课堂教学质量,以培养社会需求的技术技能型人才。教学是学校教育中最为基本的教育形式,推动教学改革的关键途径就是要推动教法?奍??廬?懃ǚ?訰?嫶?繩鑏?饪??????师侧重于填鸭式的知识讲授,与当前社会经济发展对人才的培养需求相脱节,因此推进教学方法变革成为了提高职业教育质量的重要一环。项目教学法（Project-based Learning）主张教师主导,学生主体的教育理念,强调以社会生产相结合的项目作为活动主线,在教师的引导下,学生通过自主学习和合作学习,完成对知识的掌握与理解,以培养适应企业发展的综合技能型人才。结合中职园林技术专业基础课《植物生产与环境》的课程特点,将项目教学法引入《植物生产与环境》课程的教学实践中,目的是改善教学质量,提高中职学生的学习兴趣,培养学生的职业能力,是对教法改革进行的一次有意义尝试。本研究基于以下目的展开:一是丰富《植物生产与环境》课程中项目教学法的理论基础;二是在建构主义学习理论与实用主义教学理论的指导下,尝试构建中职《植物生产与环境》课程中项目教学法的具体教学实施方案;三是理论与实践相结合,在中职《植物生产与环境》课程的教学中,引入项目教学法,以“种子生活力的快速测定”作为项目进行教学实践,通过调查问卷、学生访谈与教学反思来评价其教学效果。从项目教学法的教学反馈情况来看,学生在课堂上能积极投入到项目活动中,各小组间能井然有序地开展项目活动,学习氛围浓厚,绝大多数学生出色地完成了项目任务;从问卷和访谈结果可知,学生普遍都很认可项目教学法,认为项目教学法提升了自己的学习兴趣与热情,锻炼了自己的逻辑思维能力、动手操作及语言表达能力的同时,也增强了自己的职业适应力。
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针对矿井复杂作业环境导致的红外图像降质，现有红外图像增强算法在实现信噪比和对比度提升的同时易丢失场景细节信息或造成目标边缘模糊的问题，提出了一种基于双域分解耦合改进的高斯-拉普拉斯（ILoG）算子和对比度受限自适应直方图均衡化（CLAHE）（ILoG-CLAHE）的矿井红外图像增强算法。首先，利用双域分解模型将矿井红外图像分解为包含高频信息的细节子图和低频信息的基础子图；其次，利用CLAHE算法对
近几年,数字集成电路的复杂度与规模不断上升,芯片的设计与验证水平不断提高,传统的设计语言和验证方法学已经无法满足当下的芯片开发需求,为此Chisel敏捷性硬件设计语言和UVM验证方法学均引起人们的注意。Chisel因为其更高层次的硬件抽象描述,极大的提升了数字电路的开发效率。UVM验证方法学的高效性、通用性和可靠性也成为了主流验证方法学。本文的主要内容是利用Chisel语言设计了一款UART接口控
不同幼儿在班级中同伴关系并不相同,我们通常将其定义为受欢迎幼儿、被忽视幼儿、一般幼儿、被拒绝幼儿等。被忽视幼儿往往处于独处的状态,与同伴的合作行为和冲突行为都较少,不善于主动表达自己的想法,对其他幼儿和教师发起的沟通也很难进行良好的回应。这种同伴关系下的幼儿可能在情感、心理健康、社会性等方面存在一定问题。增加对被忽视幼儿的关注,运用适当的指导方法,培养其良好的沟通能力,促进被忽视幼儿的沟通行为,有
融合教育发展水平既代表了一个地区的教育现代化水平,也代表了这个地区的文明程度。近年来,随着我国对融合教育的提倡,不仅是义务教育阶段,越来越多的特殊幼儿也进入普通幼儿园接受教育。与此同时,也出现了一些问题,如“随班就坐”、“随班就混”,甚至出现了特殊幼儿即使被安置于普通教室也处于被隔离状态的情况,这无疑对幼儿教师的融合教育素养提出了更高的要求。本研究采用问卷调查法、访谈法、文献法、教育统计法。通过对
数学是一门很具有逻辑和抽象化的课程。在幼儿园的数学教学中,数学问题是教师们最关心的问题之一。以实际行动为依据,指导儿童进行操作行为,对其进行数量关系认知的教育,将抽象知识变为具体知识,促使儿童积极建构和发展自己的数学技能。在“操作中学习”成为我国数学教育改革的方向。因此,本文根据以往的文献资料,利用文献法、观察法和访问法等方法,对延吉市某幼儿园中班幼儿老师进行了实地观察,并对其中的问题进行了分析和
随着现代信息技术的不断发展,现代信息技术与教育教学深度融合成为教育领域研究的热点,如何利用教学信息化改进教学也是我国中职教育的突破点。在传统教学模式下,中职《园林植物病虫害防治》的传统课堂教学存在着师生间交流互动较少;评价方式单一;学生课堂参与度较低;学生学习兴趣不高的问题。针对以上课堂教学存在的问题,笔者通过梳理混合式教学的文献,结合问卷调查,尝试将雨课堂平台与传统课堂教学进行融合,设计基于雨课
近年来,随着教育领域改革热潮的掀起,国家也相继出台了一系列政策支持职业教育改革,提出要革新教学,推动“课堂革命”,以此培养新时代发展所需的高技能创新型人才。《设施蔬菜生产技术》作为中职现代园艺专业的必修课,其教学效果的提高对中职现代园艺类人才培养质量有着重要意义。项目教学法作为以学生为中心、教师为主导的新型教学模式,其方式和目标都与中职教学改革相一致。因此,有必要将项目教学法引入中职《设施蔬菜生产
随着社会主义现代化进程的加快,园林行业对于技能型的人才需求加大。中职学校园林专业作为园林行业基础技能型人才输送的“基地”,其作用不可忽视。而《园林植物病虫害防治》是一门理论与实践紧密结合,操作性较强且综合应用范围较广的中职园林技术专业核心课程。该门课程设置主要以园林技术行业岗位需求为依据,着重开发、培养园林技术专业学生的专业能力和社会能力。根据课程的培养目标,传统的讲授式授课模式已经不能满足当前职
教育部2001年修订的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“教师要能够善于观察幼儿感兴趣的事物﹑把握时机,积极引导”“以形成合作探究式的师生互动”。美术教育活动是实施美育的重要一环,是对学前儿童进行的艺术启蒙教育,通过美术创作活动培养其幼儿审美能力与美术创作能力,最终促进幼儿全面和谐发展。而师幼互动质量是能够决定一节课堂是否顺利开展,可见有必要提高在美术活动中师幼互动的质量。本文的研究对象是G幼儿
解剖学术语是为了正确描述人体结构的形态、位置以及它们之间的相互关系,而必须制定的公认的统一标准,它包括解剖学姿势和方位术语。运动解剖学术语是在解剖学术语基础上,用于描述人体关节运动形式的标准。本文将解剖学术语与运动解剖学术语相结合应用解剖学术语描述关节运动方向,应用运动解剖学术语描述关节运动形式,可以描述出大部分动作中的关节运动过程,再通过关节运动与肌肉动员之间的关系,逆向推导动作中的肌肉动员情况