随着社会快速发展和世界各地思想大融合时代的到来，正处于形成世界观和价值观的高中生的思想出现了多元化发展，个性突出、思维活跃，探索创造精神得到了提升；这对于高中思想政治课程教育也提出了更高的要求，应该调动学生积极思考、激发学生的兴趣、作出具有引导性的提问达到师生交流互动，有意识的培养学生的主动学习能力、提高学生认知水平，充分尊重学生的主体地位。在新一轮基础教育课程改革渐次开展的背景下，笔者对课堂提问的设计行为进行研究，本文共分为四部分。第一部分对高中思想政治课堂提问出现的问题以及国内外研究现状进行了详尽的总述，并给出了课堂提问研究的目的和方法；第二部分讨论了高中思想政治课堂提问的意义，意义主要从有助于启发学生积极思考、有助于激发学生的学习兴趣、有助于形成师生互动完成教学目标、发展学生的认知水平、形成以学生为主体的学习模式等部分进行论证；第三部分围绕笔者对具有代表性的几所高中的思想政治课堂提问现状调查结果展开分析，最后总结出政治课堂提问存在的问题；第四部分针对高中思想政治课堂提问现存问题给出了教学优化策略，分别从问题设置新颖化、对学生进行引导，调动回答问题的主动性；使用准确的提问语言，确定合理的提问时机，做好辅助回答工作等方面进行详细的分析。本文试图总结高中思想政治课堂提问现存的问题并给出有针对性的优化策略，以适应新课程改革对高中思想政治课程教育的新要求，同时也促进学生在新形势下创新能力和认知水平的全面发展，希望能够为新课程的推进尽微薄之力。