乡镇教育越来越受到重视,乡镇教育对于乡镇振兴起着重大作用。本研究在乡镇教育的背景下,针对乡镇美术教育发展存在教学方式的单一性,学生缺乏个性发展和创造能力的问题,展开对乡镇美术教育优化,通过“设计·应用”学习领域,进行多元化教学在乡镇美术教育的开展。自从中国实施素质教育之后,在关注学生的综合能力、重视学生个性化成长和培养学生的创造能力等方面,已经成为中国当前美术教育的重点任务之一。在以往教育中出现科学知识的掌握与学生成长关系较少、但对促使初中教学不够有效开展素质教育的问题,为了改变这一主要问题,本研究开展多元化教学。笔者在研究中发现我国多元化教学在美术教育中依然处于探索中,课堂内容未能深度实施教学,只是停留在构建课堂想法中。多元化教学在乡镇初中美术“设计·应用”学习领域的运用,也就是一种形式多样教学方法和教学内容。而多元化教学内容的融入,选择的是与现实生活相近的内容,即融入乡镇本土文化。不仅要关注了传统内容,还将现代内容纳入其中,将更多学科的内容以多元化教学的方式渗透到课堂。在教学方法层面主要以多形式合作探究,以这种形式有助于让乡镇孩子多视角分析和探索问题,又可以让学生更深入去认识、感知美术作品的魅力,提高乡镇学生创造能力和个性发展。本研究主要以初中美术“设计·应用”学习领域中多元化教学的关系等作为研究中较为重要的内容,对初中“设计·应用”的教学要求和内容进行探讨,证明了把多元化教学融入到这一领域是极其重要的这一观点,且对多元化教学的实践教学实施了案例分析和整合。本研究在教学方法与内容上提倡多元化教学,有效地改善课堂效率。多形式的合作研究,可以充分调动老师的“教”与学生的“学”双方的积极性,以促进学生个性发挥和调动学生创造能力。