城邦是集政治生活与公共生活于一体的共同体组织,柏拉图的公民教育,服务于公民个人,更重要的也服务于理想城邦。它培养具有理性精神的“哲学王”,并使其成为统治者,有效管理并指导城邦公共生活,建立理想国家,这也是公民教育的目标所在。理想国家就是正义的国家,是各方面都处于一种彼此和谐安分的状态。在国家结构中,务必实现城邦内部各阶层有序合理的分工;在个体心灵层面,在理性的主导下,心灵中的理智、激情和欲望各自安守本分,这些都是实现正义国家的重要条件。在理想国家中,理想的公民应当具备智慧、节制、勇敢、正义等美好品格,必须拥有更高一级的科学知识、哲学、辩证法、理性精神,以便能有资格管理国家。受个体与社会等各种因素的影响,理性公民的使命虽是既定的,但必须经过较长时间的教育才能回忆起相关知识。在这一过程中,要重视艺术环境的熏陶,发挥榜样的力量,尤其注重辩证教学,在实践中锻炼公民的美好人格,这些都是开展公民教育可采取的重要途径。柏拉图的公民教育思想虽然为城邦的发展构建了理想的蓝图,但由于时代和阶级的局限性,不可避免地存在着一定的局限性。社会主义民主政治的本质特征就是实现人民当家作主,使人民学会自主管理国家和社会,自主参与到国家政治生活与社会生活当中,而这一切都有赖于公民教育。因此,研究柏拉图的公民教育思想,辩证地对待其思想体系,发扬其正确的教育理念,坚持科学知识与美德教化相结合,审慎选择教育内容与载体,采取灵活多样的途径,做好各阶段的教育衔接工作,这些必然有助于提高思想政治教育活动的有效性。