改革开放近三十年来,对于写作教学的研究日趋增多,语文界对高中写作教学进行了不断地探索,但在实际教学过程中写作依然被忽视。但无论是高考考纲,还是新课标对学生写作能力的要求,都表明了写作教学的重要性,提升写作教学的地位,加强作文训练势在必行。本文从学校、教师、学生三个方面,对张家口市涿鹿中学的作文训练现状进行了调查分析。学校作文训练情况从作文课题的研究,作文训练的方法,作文水平的呈现三个方面进行调查。教师作文教学情况从作文教学体系的使用,作文教学方法的运用,作文教学资料的积淀三个方面进行调查。学生作文训练情况从作文训练的数量及质量,课外作文的训练,作文训练的效果三个方面进行调查。通过访谈和问卷调查,学校、教师、学生三个方面既有其优势,也有着不足之处。学校方面重视师资的培育,重视科研,加强硬件设施建设,实现现代化教学；教师方面专业知识扎实,教学技能娴熟；学生方面普遍重视作文课,大部分学生有读书的习惯,作文材料积累较好。在其优势之外,不足之处为,学校方面写作教学的课题和科研较为缺乏,教学模式推广的灵活性、自主性略为欠缺,面临生源数量及质量方面的困境；教师方面作文训练体系的整体性不足,作文课频率较低,写作教学观念保守,作文评价方式单一,激励性不强；学生方面作文训练数量较少且水平过于居中,作文训练主动性欠缺,作文创新能力不足。要改变作文训练现状,提高作文训练水平需要学校、教师、学生多方面的努力。本文对张家口市涿鹿中学高中作文训练的建议一是要用系统的作文训练体系来指导；二是要遵循科学的设计理念；三是要设计梯级的作文训练方案；·,四是要对作文训练方案进行动态调整；五是要设计合理的训练设计评估体系。重点为以使作文训练有序化为着眼点,通过设计一套整体的梯级作文训练体系,将高中作文训练分为初级训练、中级训练和高级训练,从而使随意零散的作文训练整体化。以期使该校的作文训练状况有所改观,提高作文训练的整体水平。