随着经济的全球化、信息的国际化,中国与世界各国在诸多领域交流与合作同益频繁。既精通专业知识,语言‘应用能力又强的复合型人才越来越受到社会的青睐,而目前我国的英语教学普遍存在费时多、收效低的问题,作者认为实施双语教学是解决问题的突破口。因此开展双语教学有着重大的现实意义。 本文首先综述了双语教学的基本内涵,在我国实施双语教学的目的和意义。指出目前在我国开展的双语教学是指在某些非语言学科如:化学、物理、生物、地理、音乐、美术等用英语进行教学,目的是促进学生英语能力的提高,特别是交际能力和阅读专业英语文章的能力。文章回顾了国内外双语教学的现状,国外部分主要介绍了在加拿大、美国、澳大利亚以及日本开展的双语教学及经验。我们国内的双语教学开展起步较晚,而且主要集中在发达的东部沿海地区,如上海以及广东、江苏、浙江、山东等省的大、中城市,文章也简单介绍了他们已经取得的经验和实践过程中面临的一些困难。作者还对已经被大多数学者认可的双语教学的主要理论作了陈述,如:思想库理论、阈限理论和外语交际法教学理论。 在对双语教学的基本内容进行全面的陈述后,论文作者对自己做实证研究的目的做了介绍,即试图通过在武汉二中高中化学学科开展双语教学实践,验证双语教学理论的真实性和有效性,同时对自己提出的假设即双语教学不会影响学科教学的质量;双语教学对学生英语语言能力的提高有促进作用进行验证。作者还对在实验中遇到的某些重要问题进行了研究,如:双语教学原则的确定、教材等课程资源的选择、教学方法和手段的使用等。重点是双语教学原则的确定、课程资源的选用和化学双语教学中的难点——专业词汇和科技语篇的教学并总结了自己积累的经验。 文章的第三部分作者对自己实证研究的过程作了全面的介绍,如:实验对象的选取、实验的时间和方法、实验结果分析及评价、问题与思考。 通过实证研究显示在武汉二中开展化学双语教学是可行的,而且在提高高中一年级学生化学成绩方面有明显作用;化学双语教学在短时间内对高中一年级基础较好的学生的英语成绩有提高作用。作者认为只要选用适当的资源和采取相应的教学方法,双语教学不会降低化学学科的教学质量。最后作者还对双语教学中面临的主要问题进行了思考并提出了一些建议以期推动武汉二中的双语教学实验和研究工作。