在柏拉图丰硕的著述成果中,能反映其教育思想的文献,主要是《理想国》和《法篇》。在这里,柏拉图阐明了教育必须为国家培养保卫者——哲学家和军人的观点。他所阐述的教育思想基于经过深入思考的人性论,基于他对人的心理的理解,基于对人的人格结构的分析。这一教育思想体系的内容出自他对实在的终极性质的理论认识,出自他对认识阶段性的理论认识,这个认识的阶梯结构使人从影像世界上升到对最高价值即善本身的直观变得可能。他为人所规定的这一教育的目的是双重的:将国家主义教育和个人主义教育融为一体,促成个人的身体发育以及道德和理智的进步,造就具有履行国家公民职责所需要的个人素养、身心能力、态度和性情、技巧和知识的统治者和辅助者等级。论文分为六个部分。第一部分主要概述柏拉图教育思想的内容并略论对其探讨的当代意义。第二部分简要考察柏拉图以前的教育思想。第三部分论述教育与理想国家建构之间内在的必然关联。第四部分通过对教育概念及其实质的界定,重点强调以辩证法为媒介的灵魂转向说的终极目标——认识最高价值,即善的理念。第五部分论述教育管理与内容。第六部分论述柏拉图教育思想的特征,总结全文并对其当代意义作出评论。