本次试验研究的目的是在高中女生太极拳教学过程中引入"学习共同体”的理念,并在太极拳教学课堂上构建“学习共同体”教学模式,期望可以提高太极拳的课堂教学效果,在实验结束后对传统教学模式和“学习共同体”教学模式进行教学效果的比较,从理论上,增加体育课的教学模式,丰富体育教师进行教学改革实践的理论依据;实践上,优化太极拳课堂教学的效果,使学生获得更优化的教育。本次研究采用教学实验法进行,从江苏省金湖中学高二年级太极拳选修的8个女生班中随机抽取2个班,并随机分为实验班和对照班,教学内容和教学时数完全相同,但教学模式不同。实验班采用“学习共同体”模式,对照班采用传统教学模式。在实验前后对两个班的学生进行身体素质、运动技能、学习动力、合作意识、竞争意识、群体凝聚力及课堂教学主观满意度的测试比较,从而验证教学效果的差异。实验结果表明:1.实验后,实验班的学生在身体素质上五个指标的平均值略高于对照班,但差异不明显。2.实验后,实验班与对照班的学生在小组动作整齐度、小组太极风格、个人动作规格、个人学习态度、太极拳成绩方面均呈显著性差异。3.实验后,实验班与对照班的学生在太极拳学习动力、合作意识、竞争意识、群体凝聚力四个方面呈显著性差异。4.实验后,实验班的学生对“学习共同体”教学模式的满意度高于对照班对传统教学模式的满意度。结论:1.在高中女生太极拳选项课上,“学习共同体”教学模式和传统教学模式对学生身体素质的提高都有一定的促进作用,但效果差异不明显。2.在高中女生太极拳选项课上,“学习共同体”教学模式能够提高学生的太极拳技术学习效果、太极拳学习动力、团队合作意识、竞争意识、群体凝聚力和课堂教学效果主观满意度,且效果优于传统教学模式。