本文主要研究主题式教学法。以澳大利亚雪梨中文学校为主要研究平台,结合笔者在澳大利亚对外汉语教学一线的教学实践,探索澳大利亚华裔汉语学习者对主题式教学的吸收、接纳、认可程度。在绪论中,笔者介绍了本文的研究背景及研究方法。第二章,阐述了主题式教学相关理论基础以及研究综述。第三章,展开了针对澳大利亚雪梨中文学校华裔学生的汉语主题式教学设计。在本章,笔者对澳大利亚汉语教育前端进行了分析,展示了以“中秋节”为主题的总体教学设计,介绍了教学过程的四个环节,并选取“中秋节传说”一课作为设计案例。第四章从学生、学校、笔者自身三方面对此次教学设计进行评价,并提出三条建议。结语部分总结了本研究的成果和不足。本文希望能够为海外汉语教师带来一定启发,特别是为以华裔学生为主的中文学校的教师提供主题式教学的思路借鉴。