骨髓间充质干细胞移植治疗大鼠小肝综合症的实验研究

来源 :中国医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yoyoliuy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的   探讨骨髓间充质干细胞(mesenchymalstemcells,MSCs)移植对大鼠小肝综合征的治疗作用,以及通过研究肝脏组织中RhoA蛋白及mRNA表达的变化,阐明小肝综合征与Rho-ROCK通路的关系,以及MSCs是否可以通过Rho-ROCK通路影响肝脏修复过程中RhoA的表达来促进肝功能的恢复,为进一步研究骨髓间充质干细胞移植治疗小肝综合征的作用机制提供新的实验依据。   方法   用全骨髓贴壁法分离纯化大鼠BMSCs,将其传代培养至第三代,用Brdu行BMSCs细胞标记。建立肝大部切除(切除肝左叶、中叶及尾状叶,保留肝右叶,切除肝脏体积约约85%)的大鼠小肝综合征模型,实验组将标记的骨髓间充质干细胞(MSCs)制成悬液,约0.1ml1.5×106个/0.1ml,于手术后经门静脉缓慢注入。对照组为手术后经门静脉注入等量的PBS溶液。空白对照组(假手术组)为游离肝周韧带后关腹。分别于术后1,4,7,14天将鼠处死,取血清行肝功能检测,观察肝功能指标的变化情况。取肝脏组织,观察肝脏组织的大体及病理变化情况。行免疫组织化学检测移植的MSCs细胞在受体大鼠肝内的分布、存活情况,以及肝脏组织内RhoA的蛋白表达,Real-TimePCR检测肝脏组织内RhoA的mRNA表达情况。对比实验组与对照组肝功能的差异性以及RhoA的mRNA表达量是否有统计学意义。   结果   HE染色提示实验组大鼠肝脏病理损害程度降低,肝再生明显。实验组肝功能(1天2256.33+±428.90vs2923.00±740.35;4天1880.67±256.75vs2660.00±632.86;7天1255.67±319.27vs1853.67±268.56;14天543.33±167.46vs948.67±671.67)恢复情况明显好于对照组,和对照组相比有统计学差异P<0.05;实验组肝组织中RhoA表达量明显低于对照组,RhoA在第4d和7d表达水平与其他时间有显著差异,且与对照组相比较,对照组RhoA表达水平更高,4d的表达水平最高,差异具有统计学意义(4天2.99vs4.10;7天1.84vs2.96,P<0.05),对照组与实验组在第1d及14dRhoA表达水平无显著差异(1天3.33vs4.91;14天1.50vs2.26,P>0.05).   结论   骨髓间充质干细胞移植可以促进小肝综合征大鼠的肝功能恢复,可改善受损肝脏功能,促进肝细胞增殖,促进肝再生。实验组肝组织中RhoA表达量明显低于对照组,表明Rho-ROCK信号转导通路参与小肝综合征发生、发展和修复全过程。BMSCs可能通过抑制RhoA-ROCK信号转导通路加速受损肝脏修复。初步揭示了骨髓间充质干细胞小肝综合征的治疗作用,为临床治疗小肝综合征提供新的理论依据。
其他文献
学前教育专业为培养适合社会发展的技能型人才做出了巨大贡献,因而越来越受到高职院校的重视.但高职院校学前教育专业培养目标设置仍需进一步优化.如何更好地培养学前教育师
《茶馆》以反映社会历史深广、人物形象多样、地方色彩浓郁、语言技巧精湛而享誉于世。他是公认的语言大师,他的语言带有浓重的地方、民族、时代色彩,语言富有“性格化”。《茶
自恢复高考以来,大学生数量逐渐增加,现在已经是一个非常庞大的群体.正是这样一个特殊的群体,承载着国家的未来,民族的振兴,同时,大学生们肩负着建设社会主义祖国的神圣使命.
本文以“工匠德育”提出了职业学校的新视野——培育工匠精神,培养中国工匠.大国制造梦,从职业教育做起;中国工匠梦,由工匠德育实施.文章兼论了工匠精神和学校德育,阐述了培
在初中数学课堂中“导入”同课堂内容一样是课堂的有机组成部分,导入常常起着承前启后的作用.一个都够吸引学生的导入会使得同样的课堂内容呈现出更好的效果.导入在课堂开始,
在初中英语教学中,部分学生由于自身的原因,或者受家庭、学校及社会其他因素的影响,英语学习成绩不理想,成了英语学科的学困生.新课标要求关注所有学生的学习特点和个体差异,
目的:探索在交锁髓内钉内固定治疗股骨干复杂骨折术中,用拉力螺钉固定粉碎性骨折块对骨折愈合的意义。   方法:交锁髓内钉内固定手术治疗的股骨干病例60例,分为拉力钉组、旷
曾经看过一篇名为《中国大陆没有真正的学生会》的文章,文中举了香港大学和北京大学的两个例子,通过对比,文章强调中国大陆的学生会其实是受制于学校而不是真正地为学生服务
当今社会新形势下要求新的英语教学思路和方法,随着时代的进步,科技的发展,电脑等多媒体手段在人们生活中得到了广泛的使用,英文电影在英语学习中扮演着越来越重要的角色。
多年的英语教学中,本人发现:英语教学“费时较多,收效甚微”,教师难教,学生难学。学生在英语学习过程中普遍存在死记硬背、依赖教师和自信心不足等现象。其结果不仅加重了学生过重