语文教参在教学中具有重要作用,本文以部编版八年级语文教参为研究对象。首先,从教参体例和教参内容切入,分析了教参的编写情况。其次,采用问卷调查法和个案分析法考察教师对教参的使用情况。最后,以前两章对教参编写情况和使用情况的分析为依据,提出了教参编写和使用的建议。本论文主要由以下几个部分构成:第一章,部编版八年级语文教参在编写时结构科学,内容丰富。在结构上教参由前文、正文和后文组成。在内容上五个模块由不同的要素组成。虽然部编版八年级语文教参的编写体例比较科学,内容组成丰富多彩但也存在些微瑕疵,比如:在课文注译、主旨等方面仍存在商榷的空间。第二章,通过问卷调查和教学案例了解教参的使用情况,为教参编写和使用提供参考。问卷调查法以云南省不同层次的中学为对象进行调查,了解了教师在使用教参时所持的态度方法以及教参的反馈建议。教学案例以《三峡》一课为例,分析了教参是如何应用到教学设计、课堂实录以及课后反馈中的。以上两次对教参使用情况的调查从宏观和微观的角度呈现了教师使用教参的方法,反映了教参编写的得失。第三章,基于上述两章关于教参编写内容和使用情况的分析,结合教育规律,提出了教参编写的建议:分层次编写、大胆丰富教学资源、完善教学评价体系、注重教师的专业发展、谨慎对待教学内容、大胆丰富教学资源、开发电子教参。另一方面,结合教参的使用情况为教师更好地使用教参提出了建议:教师应积极认识教参各环节的作用、对教参内容有所舍弃、分层次使用教参、结合其他参考资料使用教参、敢于质疑教参。