颁奖词是颁奖典礼上不可缺少的环节，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿，属于公众演讲的一种。通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。对公众演讲国内外已有很多语言学家及研究者从多个角度进行过探究，然他们对于颁奖词却少有人从评价理论角度探究其态度意义，汉语颁奖词就更少人问津。本文将从评价理论入手分析汉语颁奖词的态度意义回答其有什么样的态度意义表征及表征背后的动因问题，以拓展运用评价理论分析语篇的范围及为人们理解和构建汉语颁奖词提供态度意义规律上的参考。评价理论在系统功能语言学中人际意义的基础上发展起来，属于语篇语义学。其分为三个子系统—态度、介入和级差。态度是指心理受到影响后对人类行为，文本/过程，及现象做出的判断和鉴赏。介入是指说者/作者所采取的立场，主要涉及语篇的立场和潜在读者的立场。级差主要涉及语义的升势和降势，其范围是态度和介入，有两个轴—语势和聚焦。通过态度次系统可以分析具体语篇的情感、判断和鉴赏三方面的态度资源从而得到语篇的态度意义表征。　　 本文从被誉为中国年度精神史诗的感动中国栏目中随机选取两届20篇颁奖词，它们是由感动中国组委所写，可以较好显示和代表汉语人物颁奖词的相关特点。另外，本文将定性和定量两种方法结合起来，通过对所选语篇中的态度资源进行语言分析、定性分析、数据分析、观察和研究，得出结论。通过分析本文发现“感动中国”汉语颁奖词的态度意义表征为：对获奖人行为评价的判断资源最多，达到90处，且全为正面评价；其次是对由获奖人衍生出来的环境及事物评价的鉴赏，有69处，其中52处单词或词组正面评价人物的贡献或成果和17 处负面评价获奖人所处恶劣环境；最后是情感资源，有21处，其中13处正面表达对获奖人、环境或成果的情感,8处负面表达对这些对象的情感。这些汉语颁奖词之所以有如此态度意义表征主要是由这些语篇的目的所致，即对获奖人进行言语上的赞赏性评价已引起听众的共鸣所致。我们可以从三个方面来论说：首先，作为评价人们行为的判断和对获奖人的杰出人格的赞赏具有对应关系，能够让听众对获奖人直接产生敬意，故在态度资源上最多；其次，评价实体的鉴赏能够为听众描述获奖人取得成果的价值及所处环境的复杂，这样会使听众产生侧面的认同效果，因此在态度资源上次之；最后，情感资源多是直接表述认同与否的态度意义，相比之下不易产生共鸣，所以在态度资源上最少。