3D打印技术是以三维数字模型建模为设计目标,以呈现三维数字模型物理结构为设计结果的新技术。在教育领域,3D打印技术不断展现出其应用实践的良好发展前景。“3D打印”课程不仅有助于提高义务教育阶段学生独立发现生活问题、创新探索学科问题和创意解决设计问题的能力,而且为学生提供了更多的课程选择空间。2013年,临沂第十三中学从零开始组建了“3D打印创客教学实验室”,实施“3D打印”课程教学,开展初中3D打印的教学实践活动。本文结合“3D打印”课程新课标的要求以及临沂第十三中学学生的学习特征,首先对“3D打印”课程的建设进行需求分析,在此基础上,开展设计“3D打印”课程教学内容和课程教学策略的研究工作。本文的主要工作包括以下三个部分:(1)设计了临沂第十三中学的“3D打印”课程内容体系。首先,开展“3D打印”课程的需求分析,讨论“3D打印”课程的教学目标和教学策略。其次,建立了临沂第十三中学“3D打印”课程教学内容体系。(2)设计了项目驱动的“3D打印”课程教学案例和学科融合的“3D打印”课程教学案例,包括以软件基础教学为主的“雨伞”项目驱动教学案例和以3D打印技术与学科融合教学为主的“中国行政区划”学科融合教学案例。(3)以课堂调查、案例分析和访谈的形式对“3D打印”课程的教学效果进行了分析和评价。基于临沂第十三中学“3D打印”课程的教学情况和访谈结果,分析了“3D打印”课程的应用效果,总结了“3D打印”课程设计与实践的优势与不足。